1-31-31-3 1-3 岁专家训练方案 作者：美：温迪·斯·麦斯博士主编 美：安瑟尼·德·佩勒格里尼博士撰写《前言》 正文翻译：黄兰兰、张晶 儿歌翻译：任溶溶 安全预防特别提示 在本书中,我们鼓励父母积极地参与到宝宝的游戏活动中去。当父母和宝宝 进行丰富多 彩的活动时,一定要首先保证安全。尽管在这些活动中宝宝受到伤害 的可能性很小,但是我 们还是提醒父母要尽可能地确保宝宝的安全。为了减少宝 宝受伤的危险,敬请父母务必注意 下列指导方针:在本书的游戏活动中,一定要 有成年人陪伴宝宝,哪怕是片刻的离开也是不妥当的；当涉及到水的活动时,更要 格外小心,以防宝宝有溺水的可能；一定不要让宝宝把小东西放进嘴里,因为有些 东西具有使宝宝窒息的危险,而且有些东西是有毒的,如果被宝宝吸入的话也会 有危险；确保蜡笔之类的书写工具是无毒的,并确保是供3岁以下儿童使用的。 在本书中,我们对每种活动适合于哪个年龄段的宝宝给出了建议,但是家长 一定要提前 对宝宝的能力做出正确评价,然后才能进行这些活动,因为孩子的平 衡性、灵活性等能力具 有相当大的个体差异。 尽管我们尽了最大努力确保本书中的知识是准确可靠的,在成年人恰当的监 护下,推荐 的活动也是安全可行的；但是,我们对任何无意识的、无法预料的或 者不恰当地采用本书的推荐和建议所造成的伤害不承担任何责任。 目录 游戏类型 前言 导言 游戏指南 传球 手指乐队 降落伞游戏 儿歌 吹泡泡 拍，拍，拍 发育有早晚 小蜘蛛 枕头路 戴上帽子 一闪，一闪 汽车轮子 演奏中的乐队 躲躲猫盒 有趣的脚 纸板屋 看图学知识 重复游戏 有趣的瓶子 滑稽的膝上歌 我有一只小鸭子 跟我做 小明星诞生 镜子，镜子 嘿，尼克博克先生 纸袋做积木 大小 捂住你的眼睛 晃起来，宝宝 玩沙 开心照片 神奇的音乐 小手鼓 蜡笔创作 跟我数 捉迷藏 瓶子里的麦片 找出对应的形状 说出五官的名称 大自然的艺术 给花草浇水 惊喜 节奏 宝宝队列 和兄弟姐妹玩 宝宝投篮 约克公爵真伟大 管子游戏 火车 诱人的材料 谈论树 神奇的磁铁 张开，合拢 接沙滩球 平衡 木偶游戏 坐火车 “不阶段” 骑马游戏 从头到脚 转圈歌 到水族馆玩 玩纱巾 “丁铃丁铃丁铃” 丢沙包 戏水游戏 你猜，我们是干什么的 有趣的脚印 宝宝洗浴 照看小动物 多种游戏 神奇的杯子 “嘀—嘀—” 开救火车 宝贝包 触摸并说出名称 玩泥巴 给鞋配对 神秘的声音 和娃娃说话 彩色球串 水中目标 绘画入门 手电筒的乐趣 天性与教育 嘿，蹦蹦跳先生 球弹起来了 纸片拼图游戏 熟悉的气味 纸毛熊之歌 对准靶子 彩色拼贴图 美丽的盒子 转转转 小模拟表演 有趣的脸 儿语 扩音器 彩带 放大物体 “雨棒音乐” 形状分类 数数与寻找 叶子列队 模仿者 扮演动物 术语表 技能索引 游戏类型 球类游戏 宝宝投篮 接沙滩球 丢沙包 彩色球串 传球 管子游戏 球弹起来了 音乐和运动 演奏中的乐队 火车 转圈歌 拍，拍，拍 跟我数 开救火车 手指乐队 定格舞 从头到脚 嘿，尼克博克先生 捂住你的眼睛 我有一只小鸭 我有一只小鸭 小蜘蛛 跟我做 约克公爵真伟大 张开，合拢 降落伞 “雨棒音乐” 儿歌 节奏 彩带 晃起来，宝宝 滑稽的膝上歌 小手鼓 绒毛熊之歌 宝宝队列 转转转 一闪，一闪 给花草浇水 汽车轮子 身体游戏 扮演动物 宝宝投篮 接沙滩球 丢沙包 纸板屋 模仿者 有趣的脚印 捉迷藏 对准靶子 降落伞游戏 传球 枕头路 彩带 球弹起来了 唱歌和手指游戏 火车 转圈歌 跟我数 拍，拍，拍 开救火车 从头到脚 嘿，蹦蹦跳先生 嘿，尼克博克先生 小蜘蛛 跟我做 约克公爵真伟大 张开，合拢 儿歌 滑稽的膝上歌 小明星诞生 绒毛熊之歌 转转转 一闪，一闪 给花草浇水 汽车轮子 戏水游戏 宝宝洗浴 我有一只小鸭 到水族馆玩 水中目标 戏水游戏 艺术设计 美丽的盒子 彩色贴画 蜡笔创作 大自然的艺术 绘画入门 纸袋做积木 玩泥巴 玩沙 探索游戏 吹泡泡 小汽车开喽 瓶子里的麦片 熟悉的气味 模仿者 数数与寻找 和娃娃说话 手电筒的乐趣 有趣的瓶子 戴上帽子 给鞋子配对 叶子列队 神奇的杯子 神奇的磁铁 放大物体 扩音器 镜子，镜子 神秘的声音 纸片拼图游戏 躲躲猫盒 开心照片 看图学知识 到水族馆玩 看图学知识 说出五官的名称 木偶游戏 宝贝包 “丁铃丁铃丁铃” 形状分类 找出对应的形状 大小 惊喜 诱人的材料 触摸并说出名称 谈论树 管子游戏 你猜，我们是干什么的 想象力游戏 扮演动物 宝宝洗浴 美丽的盒子 “嘀—嘀—” 纸板屋 照看小动物 彩色拼贴画 模仿者 和娃娃说话 有趣的脸 戴上帽子 扩音器 小模拟表演 绘画入门 纸袋做积木 骑马游戏 木偶游戏 “丁铃丁铃丁铃” 宝宝队列 坐火车 一闪，一闪 汽车轮子 你猜，我们是干什么的 户外活动 平衡 有趣的脚 放大物体 大自然的艺术 玩纱巾 谈论树 触觉游戏 宝宝洗浴 吹泡泡 照看小动物 有趣的瓶子 有趣的脚 给鞋配对 叶子列队 神奇的磁铁 到水族馆玩 玩泥巴 说出五官的名称 宝贝包 玩纱巾 惊喜 诱人的材料 触摸并说出名称 前言 自从20世纪70年代开始执教以来,我总是对幼儿游戏看得入迷。这些孩子 是大自然中多么神奇的力量,他们精力充沛,足智多谋而又充满好奇。他们在玩耍 的时候总是那么投入, 似乎这就是他们毕生的工作,这也的确是他们一两岁时的 主要工作:游戏是幼儿了解世界, 为将来的成就打下基础的一种方式。观看他们 游戏也激励了我以此作为我终生的职业。迄今,我已经在教育心理学领域工作了 二十五年多,我致力于研究游戏对幼儿社交、情感、认知的影响。 现在我知道并非所有的游戏都具有同样的价值。连续几个小时看电视只能给 幼儿提供被动的精神和心理刺激 ；指定他们做刻板的活动与他们的个性相抵触, 有些游戏的风格对他们也没有多大好处。游戏必须有意义,孩子们需要社交互动、 热情、 多样性以及一定程度的控制。 他们还需要能够对他们的暗示做出敏感反应, 还需要给予鼓励和关爱的玩伴。换句话说,他们需要你们——关爱他们的父母。 幼儿们会本能地向父母和其他看护者求助,作为玩伴并不意味着和这些 勇猛的探险家们在一起没有挑战。想想那些让他们忙得不亦乐乎的游戏,就足以 使想象力最丰富的人绞尽脑汁。这就是这本书的作用。作为美国亲子游戏项目的 最早提供者。"金宝贝" 公司积二十多年的经验,创造了一套颇有价值的方式。以 激励在家里和外出旅行途中开展具有创造性的和有效的游戏活动。游戏的多样性 满足了孩子对多种不同游戏的需要,指导方针的灵活性鼓励父母根据幼儿自身的 爱好和能力对游戏和计划做出相应的调整。最重要的是,这些活动符合"金宝贝" "有目的地玩"的理念 :游戏为培养孩子更广泛的认知、社交和身体技能而设计, 而且它们充满了乐趣。 我确信您一定会发现本书不仅是丰富知识、激发灵感的源泉,而且还是一本 您会不断求助的好书。 安瑟尼·德·佩勒格里尼博士 明尼苏达大学教育心理学教授 导言——有目的地玩 不论他们的表情是开怀大笑还是眉头紧皱,玩耍的孩子们都全神贯注。他们 兴致勃勃地做出一步步努力,他们洋溢出来的欢乐表明游戏是正经事儿。这是了 解他们的方法之一。 幼儿大脑的发展,深受周围环境的影响,而且这些将会对他们终生产生影响。 第一,孩子们生来就好学习。第二,父母本能地为孩子的需要努力提供刺激。游戏 是孩子学习的最好方式, 父母和孩子们能从中获得乐趣。 游戏的益处 游戏对孩子那么自然,好像仅仅是为了简单的乐趣,实际上它给宝宝情感、生 理和智力发展带来的许多益处很容易被忽视。 通过游戏,宝宝学习很多重要的技能——交流、数数等。通过掷球或爬斜坡, 磨练大动作技能；通过刷子涂抹或用蜡笔画画,锻炼小动作技能。如果他用玩具 电话假装跟人聊天或是在镜子面前戴上一串滑稽的帽子,那他的想象力就会突飞 猛进。当他听故事并且努力表达他的需要和喜好时,他的语言能力就得到提高。 游戏教给他怎样和别人相处,并且尊重规则。热心各种娱乐活动使他学会怎样集 中精力,怎样坚持不懈。 同时,游戏为宝宝的个性培养提供了宝贵的机会。和他一起玩或者看他和别 人一起玩,家长会很快发现他如何应对障碍、失败和胜利。您会看到,随着时间的 推移,宝宝开始出现奇妙的幽默感,社交能力也开始发展。 通过游戏能看出宝宝的情感、天资和喜爱。 游戏为家长和宝宝建立亲密关系提供很好的机会。把宝宝抱在怀里,看看小 画书,看看共同搭建的精制积木塔,都可以创造出宁静的气氛。当宝宝吵闹时,和 她一起玩藏猫猫或丢沙包的游戏,会让她了解父母不仅关爱他们还会给他们带来 乐趣。家长帮助她获得新技能,并且称赞她所做的努力。无数研究表明,在慈爱的 鼓励的气氛中学习,效果最好。做宝宝的游戏伙伴,可以使家长和宝宝在生活中产 生共鸣,产生特别亲密的感情。 不同的游戏方式 该书设计的目的是通过给家长和孩子提供共同享受的简单而多样性的游戏, 让宝宝 度过美好的时光。这里有唱歌时伴随的活泼的手指游戏、洗澡时的活动 以及许多其它富有想象力的游戏。 通过游戏使孩子们享受到音乐的快乐,了解身体各部位的名称。各种不同的 活动触及孩子生理、精神和情感,而且每一项活动都经过精心设计和选择,以适应 不同阶段的发展需要。有些是经典的,有些是《金宝贝》自己的独创,但所有活动 都是为了培养一种慈爱的、滋生互动的方式,以帮助宝宝学会与父母形成一种持 久的亲子关系。 尽管游戏和学习有着密不可分的联系,但是这些游戏的关键并不是要让学步 的孩子在一系列严格的训练中筋疲力尽,相反,《1～3 岁专家训练方案》强调通 过游戏首先获得乐趣,同时还能促进孩子的发展。这些游戏可以为将来所有学习 打下坚实的基础。 准备好了吗？开始——玩！ 本书的指导绝不生硬,旨在为结构松散的游戏提供准则,可以根据自己孩子 的兴趣和爱好做调整。让孩子们按自己的意愿自由地探索和试验,这是鼓励孩子 们独立活动,学习解决问题,发展创造性思维,获得自尊和自主意识的关键。 创造一个设计周密而安全的游戏环境,在宝宝房间的墙上装饰防碎镜子和彩 色拼贴画,会有助于培养宝宝不断增长的独立感,并提供剌激。 对乐得前仰后合的宝宝来说,什么歌都不会显得傻气。 只要能逗得宝宝发笑,再傻的歌也没关系。 本书中的活动按时间顺序分组,每6个月为一个年龄段。年龄段仅是大致的 标准,因为孩子们之间会有很大的差异。 一岁至一岁半 无论他们在爬、挪或是走，都伴随着对世界巨大的好奇心。一岁的孩子还喜 欢新发现的动作。他们已经发展到可以拣起小东西,堆几个积木的水平。他们爱 昕父母的声音,比如讲小故事或唱歌。他们能听懂很多词,而且可以对简单的命令 做出反应；很多宝宝还开始说一些只有他们自己才能听得懂的话。 一岁半至两岁 这个年龄的孩子往往将所有看得见的东西部研究一番, 抓到手里尝一尝,晃 一晃,摇一摇，敲几下。他们的大动作技能正在不断提高,他们能够走、跑和攀登。 小动作技能使他们可以用勺子吃饭,能够扔球。他们喜欢与触觉有关的游戏,还能 通过摇摆表达对音乐的喜爱。平均词汇量超过十二个,通常还能组成两三个词的 短语。 两岁至两岁半 这个阶段孩子的力量、灵活性和平衡能力都更强、更稳定。他们可以旋开瓶 盖或完成其它任务,这表明他们正在提高小动作技能。他们仍然保持对音乐的热 情, 并助开始想象。他们大多数喜欢有同龄人陪伴,尽管他们会挨在一起各玩儿 各的,而不是一块玩儿。两岁孩子的词汇量会超过两百,并且开始说简单的句子。 两岁半至三岁 这些孩子喜欢跑、跳、骑儿童三轮车、玩捉迷藏游戏。宝宝继续锻炼小动作 技能，如握住蜡笔或画笔。他们感兴趣的范围也在扩大；语言的流畅程度突飞猛 进,能够理解某些抽象概念。 把天花板装饰成星空,或者用不干胶纸装饰成在黑暗中闪烁的海中幻境。在 矮书架和桌子上摆上亲子玩具、书籍和艺术品。在孩子能够触摸到的地方放置一 个障碍物和可以挂衣服的衣架。不必准备许多昂贵、精致的玩具,积木、盖子和 球是通用的富有魅力的幼儿玩具。 我们逐渐熟悉《1～3 岁专家训练方案》后, 就会自然而然地不断从中寻找 宝宝钟爱的游戏。这些游戏要重复做,孩子从重复中会大受裨益。重复使孩子加 深记忆并改进学到的技能,让他们产生成就感。(关于重复,详见52页)一定牢记 每一个孩子都按自己的速度和方式发展。(发展差异详见34页)年龄段仅是大致 的标准,本书有适合每个孩子独特需要和爱好的游戏。 请尝试下面推荐的游戏,进入宝宝的世界。这些游戏将会帮助父母给孩子提 供丰富、 剌激的环境。 请注意：为了避免性别倾向，男性和女性在本书中会交叉出现。 游戏活动 下面包括一百多个游戏， 都为幼儿设计的，并且充分利用他们所喜爱的方式： 和父母一起游戏。从有趣的手指游戏、触摸游戏到戏水，家长可以从中选出最适 合宝宝性情和兴趣的活动。所有这些游戏可以用最少的玩具和最大的想象力享受 到。翻开这本书，您和宝宝可以尝试任何一种游戏。开始玩吧！ 传球——球类入门 实际上没有几个孩子能够抓住球——这需要很好的协调能力。多数喜欢推、 踢、抓。宝宝开始玩球类游戏时,应该在室外选择一块平坦的草地或在室内清理 出一块地方,家长坐在离他一两步远的地方。轻轻地将球滚到宝宝脚边,然后鼓励 他把球朝家长的方向滚回来。宝宝熟练后,慢慢扩大与他的距离,坐得离他远些。 同样,家长也可以试着将球轻柔地弹给宝宝,再让他弹回来。 技能聚焦 学会滚球或者让球停止都可以帮助幼儿才是高大动作技能；可以训练、幼儿 手眼协调能力；还可帮他们培养时间感,因为需要算出球到达他们时需要多长时 间。（身体意识、手眼协调能力、大动作技能） 注：和宝宝脑袋大小差不多的球最合适，太大太小他都抓不到。 手指乐队——想象乐器伴奏的歌曲 给宝宝上音乐课再早也不为过,尤其当乐器可以以假乱真的时候。不必担心 宝宝没有听过竖笛,也没见过号——她会兴致勃勃地观看家长手上的动作并进行 模仿,不管那是什么。家长的手势要清楚有力。如果一开始她做不到,就手把手教 她。宝宝的动作能够模仿您后,家长唱歌和游戏时可以做腿部抬起、落下的动作。 柔声低唱和大声高歌交替进行,同时解释二者之间的区别。 可自编曲调 （唱第一节的时候，把手指举起来扭动。以下各节模仿各种乐器的演奏的样子。） 手指乐队进了城， 进了城，进了城， 手指乐队进行了城， 在这么个大清早。 手指乐队敲铜鼓， 敲铜鼓，敲铜鼓， 手指乐队敲铜鼓， 在这么个大清早。 手指乐队吹长笛， 吹长笛，吹长笛， 手指乐队吹长笛， 在这么个大清早。 （唱下去，换上其他的乐器：钹、单簧管、钢琴、长号、吉他、小提琴……） （手眼协调能力、提高口语水平、听觉） 注：把您的手指乐队放到腿上，介绍给她。 降落伞游戏——锻炼平衡技能的有趣方式 毫无疑问,宝宝会欢欣雀跃。如果家长和她玩乘降落伞游戏,在此过程中,她 的平衡能力会受到检验,不会有危险。在铺着地毯的地板上,让她坐在彩色的降落 伞、毯子或床单上,然后轻轻地拉着她,注意避免碰到家具或有尖角的物品。 和另一个大人一起把毯子或降落伞抬到高于孩子头部的位置。如果宝宝可以 轻松地站直,当她站在降落伞下方欣赏颜色或图案时,慢慢将降落伞拉起,落下, 以测验他的平衡力。做时要小心些,即使很轻的降落伞也容易使幼儿倒在地上。 技能聚焦 降落伞游戏增强宝宝的平衡能力——一种技能，因为它是行走、奔跑和更复 杂的行为前提。由于它们光滑的质地和鲜艳的颜色，降落伞本身也很有趣。向宝 宝指出不同的颜色名称，以此来强化宝宝的色彩识技能。（平衡、触觉、视觉） 注：谁需要神奇的地毯？宝宝在五颜六色的降落伞、床单或毯子上，让爸爸拉 着，使宝宝的梦想成真。 “走啦！ ” 转着圈走，边把毯子或降落伞举过宝宝头顶边唱《围着玫瑰花转》 （参阅114 页《转圈歌》 ） ，或者唱宝宝喜欢的其它歌曲。唱到最后，让降落伞从宝宝头上飘 落到地板上。如果有一组孩子参加进来，那么游戏会更加有趣。 儿歌 几个世纪来，儿歌一直深深吸引着孩子们。即使没有任何意义,这些押韵的句 子也非常具有感染力,美妙无比。儿歌还使语言更加有趣、难忘,并且可以帮父母 在双方都能理解的基础上和宝宝沟通。别犹豫,马上设计自己的手势和动作,使下 列这些深受欢迎的儿歌更加完美。 小妞 丢了她的羊群, 不知上哪儿去找它们。 让它们去吧, 它们会回家, 拖着它们的尾巴。 杰克真轻巧 杰克真轻巧, 杰克真够快, 杰克就一跳, 跳过蜡烛台。 鸡蛋胖子 鸡蛋胖子坐桥头, 摔了一个大跟头。 国王人马全出动, 没法把它再拼拢。 杰克和吉儿 杰克和吉儿 , 打水上山头。 杰克摔一跤, 摔破他的头。 吉尔在后面, 跟着翻跟头。 绕了又绕 小熊小熊, 在花园里绕了又绕。 (把娃娃放在你面前,用手指头在他的肚子上画圈圈。) 一 , -, 二 , 四, ( 数一个数,轻轻地捏捏娃娃的一只手、一只脚。) 在这下面把痒搔搔! (在娃娃的下巴底下搔痒痒。) 小妞 小妞坐在矮凳上, ( 把孩子放在你的膝盖上。) 高高兴兴吃果果。 (装作喂她吃东西。) 来了一只小蜘蛛, (用你的手装作蜘蛛爬过来。) 和她一起排排坐, (让"蜘蛛"停在他的膝盖上。) 吓得小妞赶紧躲。 (把孩子从坐位上抱起来。) 嘀嗒嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒嘀嗒, ( 食指左右摇摆,表示钟在走。) 小老鼠,上时钟。 (用两个指头在孩子的手臂上移动。) 时钟一声响, (举起一个指头。) 老鼠吓得跌下来,卜龙通! ( 指头从孩子手臂上滑下来。) 嘀嗒嘀嗒嘀嗒。 (又学时钟在走。) 注：宝宝喜欢模仿家长的动作,包括举起一根手指表示时钟敲一下。 吹泡泡——追逐吹泡泡游戏 自己动手：将一杯水，一匙甘油（多数药店有售）以及两匙餐洗剂混合在一 起，即可制成泡液。可以用塑料管，空心塑料棒作泡泡棒。 如果有一个神奇的东西可以使孩子着迷,那肯定是简单的泡液加一根泡泡棒。 吹泡泡、追逐泡泡并将泡泡击破是鼓励运动、刺激手眼协调的绝佳游戏。还可以 介绍大小高低的概念。不妨用大小不同的泡泡棒来做试验。如果宝宝非常喜欢这 个游戏,以至于"泡泡"成了她最喜爱的一个词,不要吃惊。 ·用一根大泡泡棒吹出大泡泡,当宝宝追赶并击破泡泡时,为她欢呼。然后再 用小棒重复这个游戏。吹出雨点般的小泡泡要用力,吹大泡泡则要轻柔。先往高 处吹,再往低处吹。当泡泡四处飘散时,说"高"或"低"。 ·把宝宝带到户外吹泡泡。向她解释风可以吹得树叶沙沙响,吹动她的头发, 还可以吹走泡泡。督促宝宝用手指击破泡泡或用脚去跺。吹泡泡的时候,家长倒 着走,以便让宝宝边追着父母边抓泡泡。 技能聚焦 用自己吹的泡泡碰对手吹的泡泡,对锻炼眼、嘴、手、身体的协调能力和大动 作技能都有作用。吹泡泡还会使宝宝发现,有些看起来坚硬的物体,一碰就会破 裂、消逝。 （手眼协调能力、大动作技能、提高口语水平、触觉） 注：泡泡雨会让小宝宝非常着迷。追赶着将泡泡击破，可以锻炼她的协调能力 和大动作技能。 拍,拍,拍——晃动身体的歌 家长可以给这些儿歌加上新的曲调。 《拍，拍，拍》这首儿歌可以使小宝宝根 据歌词做动作。歌词、动作和节拍结合起来能强化宝宝对节奏的理解,宝宝能够 用身体感受和模仿。 ·小一点的宝宝渴望学习身体各部位的名称,所以一定要强调歌词中的"手" 、" 胳膊" 、"嘴"。先做大幅度的动作以强调词意。 ·有充分的发挥空间:让宝宝轻轻拍打腿部,摇晃屁股或点头。 ·宝宝学会儿歌后,家长故意犯些天真的"错误",比如,应该跺脚时拍手,就会看见 宝宝尖叫着开怀大笑。宝宝早就有了幽默感。 技能聚焦 学习身体各部位名称的词语,学会控制手、胳膊和脚,对于这个年龄的孩子来 说是非常重要的事。当家长说出身体各部位名称,她就可以指出身体部位时,说明 这首儿歌已经产生了作用。（身体意识、大动作技能、听觉、社交技能） 注：在这个简单的游戏中，家长拍手或跺脚时，宝宝模仿家长。 可自编曲调 举起你的小小手, 用力拍拍拍, ( 拍你的手。) 拍拍拍, 拍拍拍。 举起你的小小手, 用力拍拍拍, 拍你的小小手。 抬起你的小小脚, 用力顿顿顿 , ( 帮孩子顿脚。) 顿顿顿, 顿顿顿, 抬起你的小小脚, 用力顿顿各部位, 顿你的小小脚。 举起你的小手臂, 用力抱抱抱, (互相拥抱。) 抱抱抱, 抱抱抱。 举起你的小手臂, 用力抱抱抱, 抱你的妈妈和爸爸。 抬起你的小小嘴, 用力亲亲亲, ( 掀起你的小嘴唇。) 亲亲亲, 亲亲亲。 抬起你的小小嘴, 用力亲亲亲, 亲你的爸爸和妈妈。 举起你的小小手, 招手再见再见再见, ( 招手。) 再见再见再见, 再见再见再见。 举起你的小小手, 招手再见再见再见, 招你的小小手。 发育有早晚 宝宝6月坐,7月爬,9月叫"爸爸",一岁会走路。有时家长会碰到这种书中所 主张的严格的时间发育表,如果宝宝比预期提前几周或几个月 ,他们常会高兴； 而如果宝宝发展较晚,他们则会惶恐万分。过去儿科医生常常把这些时间表奉作 金科玉律,而今天更多的人只把它作为参考。 宝宝第一次学会翻身可以在两到6个月内的任何时间。宝宝学说话的时间可 以相差一年或者更多。未来的足球明星迈出第一步可以早到 8 月晚到18个月。 宝宝总的来说遵循发育顺序,有些则会跳过一个阶段,比如,他们可能不会学爬。 当宝宝的肌肉和协调技能发育充分时 ,他们不用学会爬就完全能站起来开始走。 所有这些发育都是神经和肌肉成熟的过程,它受内在和环境两个因素的影响。譬 如,如果家族有学步晚的历史,宝宝学步也会晚。常常是宝宝在一方面落后而另一 方面提前。教育心理学家简·希利在《宝宝成长的思想》中说"发育稍慢的宝宝 和其他宝宝在同一个跑道上。他们终究会到达终点,只不过他们发育的速度稍稍 慢了一点。" 小蜘蛛——最受欢迎的手指游戏 在这首流行儿歌中,家长可以用有趣的手指动作来模仿和描述小蜘蛛不幸的 努力过程。通过重复儿歌和手势,家长不仅可以使宝宝高兴,还能刺激她的听力和 语言技能。家长可以用其它动作辅助游戏:让小蜘蛛爬上宝宝的肚子,使雨水从她 肩上"落下",将她的手臂环抱在头顶当做太阳。这些动作熟练后,试着唱儿歌,提 示她表演手部动作。最终她会独立表演,让家长感到吃惊。 小蜘蛛 小蜘蛛爬水管, (用手指在空中做爬上去的样子。) 雨水冲它到外面。 (手指向外扭动,做下雨的样子。) 太阳出来雨水干, ( 在头顶上,用手指做个大圈,表示太阳。) 小蜘蛛从头爬一遍。 (再次用手指向上爬。) （小动作技能、听觉、触觉） 注：和家长一起模仿小蜘蛛,不仅促进宝宝的听力和语言能力,还有助于宝 宝发展小动作技能。 枕头路——枕头路上的第一步 在客厅或家庭活动室用枕头和软垫铺一条路,是一条简单、有安全障碍物的 路。让路围着室内弯弯曲曲。 ·鼓励宝宝沿着小路爬完或走完路线。这条路弯弯曲曲又凹凸不平,在宝宝开始 旅行时,一定要抓住他的手,即使他已经会走路了也不要松手。一旦宝宝的步子稳 了,放手让宝宝自己在枕头上走几步,但是要站在附近以防宝宝歪倒。把宝宝的鞋 和袜子脱掉,帮助宝宝保持平衡。 ·放上两个枕头来改变枕头的高度。将枕头放在桌下,这样宝宝就得从下面爬过 去,或者把枕头放在屋子周围(避开有尖角的家具),这样宝宝必须绕过软椅和睡 椅。 ·用各种大小、颜色和质地不同的软垫和枕头摆在路上,使路变得丰富有趣。如 果小运动员偶尔停下来用手或脚触摸障碍物,不必吃惊。让宝宝自己探索,然后温 柔地鼓励他继续走。 技能聚焦 活动和探险, 宝宝是非常感兴趣的,所以在有趣的环境中带宝宝四处转转 , 宝宝一定会很高兴。这项活动也是极佳的锻炼机会。通过让宝宝走枕头路,来训 练宝宝的动作技能,训练宝宝克服障碍的能力,增强宝宝掌握平衡能力。 目的：平衡、身体意识、手眼协调能力、大动作技能。 研究报告： 宝宝开始学走路的年龄大约在7个月到18个月之间。大脑和身体一样，最 初几步需要冒险，而神经细胞顺利而有控制的活动需要时间。宝宝还必须增强腿 部的肌肉，锻炼平衡和协调能力。 注：如果宝宝敢于沿着室内周围软垫铺成的小路前进 ——当然是在父亲的帮助 下，那就说明宝宝就要更会走了。 戴上帽子——用不同的头饰试验 如果家长把棒球帽反着戴,宝宝就会乐得哈哈笑。如果家长把一串特别的帽 子戴在宝宝头上,他脸上就会绽放出兴奋的光彩。从旧货店或祖母的阁楼上找些 有趣的帽子,然后戴在宝宝头上,并站在镜子前和宝宝一起咯咯笑。然后用形容词 形容帽子,来扩大宝宝的词汇量。(如"这顶大帽子是红色的",或者"这些羽毛真软 "。) ·当宝宝接近两岁时,如果他喜欢尝试戴不同的帽子,就会酷爱角色扮演游戏。 技能聚焦 告诉宝宝家长,他和宝宝所戴的帽子会帮宝宝发现新 词语,这些词语会成为 宝宝词汇的一部分。看到妈妈虽然戴上了帽子 ,但是宝宝自然明白,妈妈还是妈 妈。宝宝再长大一点,他就开始戴帽子扮演不同角色,这种游戏可以提高宝宝的想 象力。 目的：概念、提高口语水平、社交技能 注：宝宝看到妈妈头上精致的头饰会非常吃惊。如果妈妈装扮成消防队长，再 模仿警笛声，宝宝就会开心地笑。 定格舞——停—走音乐游戏 当家长和小小舞蹈家旋转跳舞时,放一盘磁带或 CD,并请朋友控制开关。将 宝宝抱在怀里。乐声响起时,和宝宝一起左右摇摆做大动作,也可倾斜一下；音乐 停止时,保持原有姿势；音乐再次响起时,继续跳。然后每一次停止时都"定格 "。 大一点的宝宝自己就能掌握好跳或停；小一点的宝宝在家长怀里“定格”，一样 感到高兴。 技能聚焦 当宝宝在家长身上骑大马或跳舞时 ,可以体验到音乐的韵律,这是宝宝发展 语言和音乐技能重要的第一步。当家长在活动中"定格"时,宝宝依偎在家长身上 保持平衡。忽然把音乐打开,宝宝会感到非常惊奇,然后起舞。这种游戏可以开发 宝宝的听觉技能。 目的：平衡、听觉、社交技能 注：嘣—嚓—嚓……随着音乐节拍的摇摆，肯定会让宝宝兴奋，尤其是当家长 在摇摆中突然停止，她会更加惊奇。 一闪，一闪 有些儿歌代代相传，让父母和祖父有机会和小宝宝分享。但是老儿歌会有让 人吃惊的改变。家长唱这首儿歌时，试着对动作和词做些改变。 小星星，闪闪亮 小星星,闪闪亮, ( 双手举高,拳头一张一合。) 我真不知道你是什么! 你高高地在天上, ( 指上面。) 就跟钻石一个样。 (用拇指和食指做一颗钻石的样子。) 小星星,闪闪亮, (拳头一张一合。) 我真不知道,你是什么! 苹果树 在高高的苹果树上, ( 高举双臂。) 两个小苹果, 低头朝我望。 ( 两手在两眼用拇指和食指做圈圈。) 我用尽力气, 把苹果树摇。 ( 用双手摇想象中的树。) 苹果落下来, ( 手指向下抖动着下来。) 嘿,味道真好! ( 揉着肚子笑。) 在蓝蓝的天上 在蓝蓝的天上， （双手向上伸。 ） 有两朵小云， 在玩捉迷藏。 （把脸一遮一放。 ） 风用足力气, 把云吹啊吹。 （搓手，抖手。 ） 雨点落下来， （手指向下抖动着下来。 ） 呜——，它们真好！ 风用足力气， 把云吹啊吹。 （搓手，抖手。 ） 雨点落下来， （手指向下抖动着下来。 ） 呜——，它们真好！ 注：当家长唱起这首老儿歌并且模仿动作时，宝宝会非常着迷。假如您尝试修 改出新的歌词，动作还可以做出许多的变化。 汽车轮子——音乐·运输·旅游 这首儿歌是经典儿歌。家长和宝宝可以用许多方式演唱,但是最简单的方式 就是让宝宝和家长面对面坐着,或者让宝宝坐在家长腿上,背对家长。如果宝宝坐 在家长腿上,在活动中轻柔地引导他的手。 ·开始只是向宝宝演示唱儿歌时用的不同动作,然后鼓励宝宝参加进来。 ·如果来了灵感,别怕临时加上新词和相应的手的动作——宝宝会喜欢的。 技能聚焦 易记的旋律和易学的手势使儿歌受到所有宝宝的欢迎。重复唱儿歌可以剌激 宝宝的听觉发展,而手的动作使宝宝对词语产生概念。当他的动作技能和记忆力 逐渐提高时,宝宝就能模仿大多数手势。 目的：身体意识、概念、手眼协调能力、提高口语水平、听觉 注：带上喜欢的乘客上车兜一圈 ,让宝宝看到车轮怎样不停转动,雨刷怎样嗖嗖 地摆动。 汽车轮子 转啊转， （两条前臂向前转动，表示轮子在转。 ） 转啊转， （转动前臂。 ） 汽车开过整个城。 （在空中画个大圆圈。 ） 汽车喇叭， 嘟嘟嘟， （用手做按喇叭的动作。 ） 嘟嘟嘟， （按喇叭。 ） 汽车的喇叭， 嘟嘟嘟， （按喇叭。 ） 汽车开过整个城。 （在空中画个大圆圈。 ） 汽车的刮水器 刷刷刷…… （前臂左右摇摆。 ） 汽车司机说：“向后靠……” （用拇指指身后。 ） 汽车的灯 一闪一闪一闪…… （两个拳头一张一合。 ） 汽车里的娃娃 乐得哇哇哇…… （用你双臂做抱着孩子摇的动作。 ） 汽车里的爸爸妈妈说： “我爱你……” （拥抱你的孩子。 ） 演奏中的乐队——厨房里的音乐 给宝宝清理出一个碗橱(靠近地板 ),放入结实的木勺、大小不同的不锈钢 碗、轻巧的平底锅( 烤盘和小的煎锅也可) 、木质色拉盘、各种大小的金属盖和 塑料量杯。"乐器"越大,种类越多,家长和宝宝所能制造的声音就越大越多。如果 家长手头有玩具乐器,也可以放进来。 ·对大一点的宝宝,可以成立一个"开始一停下"乐队。让宝宝敲打乐器,而按家长 ——乐队领头的指令来停止音乐或再次开始。 ·当小小音乐家演奏时,鼓励他尝试不同的方式敲打,以产生不同的声音效果: 热 情地敲、轻柔地敲、缓慢地敲、快速地敲。 一定要让宝宝指出其中的不同。 ·播放宝宝喜欢的音乐磁带或CD(最好是有强烈节奏的曲子),并鼓励宝宝自己敲 打"乐器"。 技能聚焦 宝宝学习因果关系的方式之一,是使各种物体发出不同的声响。宝宝敲碗时 , 他就会明白自己也能制造声音。在不断练习的过程中,宝宝的协调能力和对声 音的理解力都得到提高。宝宝用厨房里各种各样的"乐器"进行试验的时候,就知 道自己能够创造无数有趣的声音。 目的：因果关系、协调能力、听觉、节奏感 注：水槽外的任何器皿都可能成为未来音乐家的乐器。 研究报告 宝宝在厨房里制造的喧闹声，事实上是很好的“大脑食物”。教育心理学家 简·希利说：“有声玩具能提高儿童的认知技能，儿童还能和这些玩具互动。儿 童既能把两个平底锅敲咣咣响，又能按玩具钮制造声音。宝宝能将发出声音的因 果关系联系起来。 ” 躲躲猫盒——把图片上熟悉的画面写上名称 收集雪茄盒、鞋盒或者礼品盒。找一些家庭成员照片或易识别的静物画(如 家用物品、动物、玩具等) , 然后贴在每个盒盖的里面。打开盒子,和宝宝讨论 盒盖里面的画和照片。当宝宝的自信心增长时,让他自己打开盒子说出画和照片 上是什么。 一旦宝宝掌握了一些(约两岁左右),就测试他的记忆:问他哪个盖里 有爸爸、马或球。 技能聚焦 这项游戏能提高宝宝的视觉记忆和小动作技能。更重要的是,把名称和画面 搭配起来,会对宝宝用口语表达有所帮助。当宝宝的词汇量扩大时,应及时将新的 图片放入盒子,给宝宝一个惊喜。 目的：小动作技能、提高口语水平、社交技能、记忆 注：在盒盖里寻找妈妈、爸爸或宠物狗，是增强宝宝视觉记忆的好方法。 有趣的脚——用脚探索地面 用宝宝的好奇心, 脱掉宝宝的鞋,把她带到户外,体验各种质地的路面,如温 暖的沙子、光滑的鹅卵石、冰凉的民凝上、潮湿的草地和粘稠的泥浆 。当她再 长大一些,问宝宝走路时感觉怎样。如果她还不知道这些词,向她推荐一些"温暧 的 " 、" 多刺的"柔软的" 等词语。如果家长担心宝宝弄脏了脚,可以预备一盆 水让她洗脚。 技能聚焦 光脚走路对小宝宝来说比穿鞋走路更容易,因为她可以用小脚趾帮助保持平 衡。在不寻常的路面上走路的感觉会让宝宝乐得咯咯笑。她开始掌握不同路面有 关的特性,以及形容它们的几个词。 目的：身体意识、提高口语水平、感觉、触觉 注：脚底感受到不同的地面，宝宝会很高兴。家长把鞋脱下来，一起来开心一 下吧！ 纸板屋 自己动手：长方形的纸箱可以做很好的隧道，方形纸箱当做不错的小屋。用牛 皮纸和钢笔装饰小屋，使之更像家的样子。 宝宝最大的乐趣就是独往独来,最大的不满足就是"遂道"和"小屋"不够大、 不够结实。纸箱小屋使宝宝成为自己世界的主人。将纸箱小屋首尾相连,便于宝 宝爬行和躲藏。用家庭用具或大包装纸箱做更完美的游戏房。 ·在纸箱两侧割出“门”和“窗”以便宝宝能够打开、关上。 ·将不同质地的地毯块儿放在纸箱里面,音乐玩具放在角落里,还有装着五颜六色 物品的篮子供宝宝倒空和重新装满。 技能聚焦 从隧道里爬出来可以锻炼动作协调和空间意识,学会如何捉迷藏可以培养宝 宝的社交技能。选择装饰物,能帮大一点的宝宝学会讨论喜恶。 目的：大动作技能、感觉、社交技能、触觉 注：纸箱游戏屋给宝宝一个独立的世界：知道妈妈在附近，宝宝可以放心地探 索。 看图学知识——成长中的书虫 宝宝可能不会说话,可能不理解家长所有的话,但即使最小的宝宝也喜欢和 家长或爷爷奶奶一起看书——书中的图画将宝宝带入了新的世界。 ·选择书中宝宝熟悉的画面,指给宝宝看,读给他听。这会帮他学会常见物体词语 的读音,如"椅子"、"房屋"和"汽车"。 ·选择布、塑料或硬纸板做的书。它们会比纸张更能经受得住宝宝急切的啃抓。 而且硬封皮的小书更易于小手抓握。 ·删除长句子和难词,删减情节,更多的时间来讲解插图和照片。这会让他保持兴 趣,帮他培养观察技能。 ·强调会吸引他的有趣的词。 ·记住,宝宝不可能长时间安静地坐着,应根据他的注意力和兴趣决定阅读课。让 他走开,玩自己的玩具,或者让他想自己愿想的。在他仍然有趣时结束阅读,可以 确保宝宝持续终生的阅读积极性。 技能聚焦 阅读是提高宝宝口语水平的重要方式。宝宝常常从家长和其他人的话中学到 一些词语和句子。最近的研究表明,宝宝掌握的词汇是从有父母和其他人讲话的 上下文中听来的。所以给宝宝听得越多,她的口语水平就提高得就越快。 目的：提高口语水平、听觉、视觉、记忆 注：即使是太小的不能理解放事情节的宝宝也会喜欢彩色的图片,喜欢简单的押 韵的儿歌和祖母亲切的抑扬顿挫的声间。 技能聚焦 尽管教师常鼓励家长给学龄前儿童讲故事,但是一份卡内基公司 1994年所 作的报告发现,全美的学前儿童只有一半接受这种关注。如果早早地接触这些 , 正如佩尼洛普·里奇在《宝宝》一书中写的, 能帮助孩子"和它们(书)交朋友, 学会如何评价它们" 。她向家长推荐那些既有图片又有故事的各类图书,并建议 家长们多花些时间讨论插图。她解释道:"阅读图画是阅读文章必要的开端"。 重复游戏 您能把宝宝喜爱的书一遍遍地读下 去,直到感到非常无聊?您或许觉得他需 要更多不同的游戏,因而阻止他不断重复几个游戏。 孩子的发展,绝不能低估重复的价值。作为教育心理学家的简·希利在她的 《孩子成长的思想》一书中说"一个游戏必须重复许多次才能熟练。" 换句话说, 每晚给宝宝重复同样的故事,是在帮助宝宝剌激大脑细胞,使宝宝把词语和它们 代表的物体联系起来。说到滚球游戏,家长很快就会看到宝宝的手眼协调能力是 如何提高的。这样的简单游戏为宝宝以后做复杂的游戏打下了基础。另外,宝宝 不像大人容易厌烦。神经学家安·巴内特在《最年轻的思想》中指出"童谣和简 单的游戏可以毫无疑问地让小宝宝着迷。" 掌握一项新的技能可以给他们增添许 多信心,甚至可以剌激他们挑战未来。 一定要注意宝宝的暗示:观察他是否有失落或不安的迹象。如果他喜欢一项 活动,就由他一遍一遍又一遍地去重复。 收集的瓶子——看看里面有什么 收集几个干净的、盖子易拧的广口瓶。在每个瓶子里放入孩子喜爱的玩具或 彩色的纱巾,然后拧上盖子。让宝宝拧下盖子,取出玩具或纱巾。(开始时,盖子松 一些,以使她那不那么灵巧的手指可以比较容易地取出玩具。)宝宝会一遍遍重复 这个游戏。家长往瓶子里放东西时,一定要选择直径小于4.5 厘米的玩具,以防 被瓶口卡住。 技能聚焦 让宝宝学习打开瓶盖,即使早已拧松,也可以让宝宝再做一边,以便提高他的 协调能力和小动作技能。还可以多次强化这些技能。 目的：小动作技能、提高口语水平、社交技能 注：瓶子里的玩具足以刺激宝宝打开盖子。 滑稽的膝上歌 坐在父母的膝上对忙碌的宝宝来说并非被动的游戏。家长的膝盖是宝宝安全 的港湾——游戏中间休息和依偎的地方。这个游戏还和其它有关，如摇摆、弹跳， 或哼唱下面的儿歌，假扮成飞机、小马或者青蛙，等等。 小飞机 飞啊飞得高, 开心啊,开心啊,开心啊, 开心啊, 天上任逍遥。 (把你的孩子牢牢抱紧,举上头顶,好像他是一架小飞机。) 在池边 在池边,在池边, 许多牛蛙跳跳蹦蹦。 从这一边到那一边, 横跳竖跳,乱跳一通。 一只也没有跳上莲叶, 扑了空——咕咚! (把你的孩子放在你的膝盖上,一面唱一面颠动,唱到"咕咚",让他落到你的 两腿之间。) 小马小马跑进城 小马小马跑进城, 小马小马不要停。 不要洒了牛奶, 不要掉了鸡蛋。 小马小马跑进城。 (把孩子牢牢放在你的膝盖上,让他一颠一颠,像骑马一样。) 我们一起打滚 这边滚,那边滚, 我们一起打滚, 我们多开心! 这边滚,那边滚, 那边滚,这边滚。 我们一起打滚, 我们多开心! (把孩子放在你的膝盖上,一边唱,一边颠他,或者让他躺下来,把他放在肚 子上,轻轻地把他摇过来摇过去。) 我有一只小鸭子 宝宝在水池或浴盆里玩水时,和宝宝一起分享乐趣。用一只塑料鸭做游戏玩 具,使游戏丰富多彩。宝宝不需要多少鼓励就会泼水,所以做好湿透的准备。在水 里把手掌并在一起,模仿鸭嘴。宝宝并不了解,在欢闹中,家长在剌激她的听觉记 忆和强化化她的节奏感。 我有一只小鸭子, 呷呷呷， 呷呷呷， 呷呷呷， 我有一只小鸭子, 整天在叫, 呷呷呷。 (按拍子拍手。) 我有一只小鸭子, 噼噼啪, 噼噼啪, 噼噼啪, 我有一只小鸭子, 整天踩水, 噼噼啪。 (按拍子泼水。) 目的：因果关系、提高口语水平、听觉、节奏感、感觉。 注： “可爱的小鸭”会喜欢玩水游戏，她喜欢家长伴着儿歌愉快的节拍，“嘎 嘎”叫着泼水。 跟我做——认识身体部位 充分利用宝宝的自然本能模仿这个生动的游戏。给自己留下足够的空间,或 者让宝宝坐在膝上或是站着面对他。家长一边唱歌一边指出宝宝身体的每一部 位, 并强调各部位的名称。如果宝宝犹豫,轻轻地帮他把胳膊、肩膀和腿抬起并 放下。在歌词的重复中,让宝宝指出他自己的胳膊和腿。家长可以试着加入一些 自己的动作。 把你的手臂—上—下, —上一下,一下一上, 把你的手臂一上一下, 像我一样把你的手一上一下…… 把你的肩膀一上一下…… 把你的肘一上一下…… 把你的腿一上一下…… 把你的脚一上一下…… 把你的身体一上一下…… 目的：身体意识、概念、协调能力、创造性动作、听觉。 注：向宝宝演示如何起胳膊，而唱这首歌是向他介绍自己身体各部位名称的有 趣方式。 小明星诞生——谈话录音 您已经看到小家伙听到别的孩子的声音是多么振奋，也注意到她从镜子里看 到自己的脸时的反应。现在想象一下她听到自己声音时的快乐。给宝宝录音使她 产生全新的感觉，让全家多年以后怀念这一段。 ·录下宝宝的声音——看到爸爸做鬼脸时发出的笑声,玩的时候咿咿呀呀自言自 语声,打玩具电话的声音(参阅119页《丁铃丁铃丁铃》) ,甚至在浴盆里欢乐的 尖叫声。 ·试着录下家长给宝宝读书的一段。 ·可以不用外接话筒录音,也可以用外接话筒,以产生更大的声音效果。不要买太 长的磁带(那种120分钟或更长的),因为时间久了更容易断裂和伸长。 ·宝宝两三岁时,给小歌手录下几首歌——独唱的或着和家长合唱的。 技能聚焦 正如家长注意到的,这个阶段宝宝关注的焦点是她自己——所有的东西都属 于她。镜子可以激起她的兴趣,看见自己的长相；磁带录音可以让她发现自己的 声音。这些能帮她发展视觉和听觉技能,而这些对于语言发展又是非常关键的。 目的：提高口语水平、听觉、视觉。 注：一旦小明星明白话筒的用途,她会拿起话筒,兴致勃勃地对它讲话,这使宝宝 用完全不同的方式欣赏自己。 研究报告 最近研究表明,宝宝词汇量的大小很大程度上依赖于看护者与之交流的多 少。芝加哥大学研究学者詹尼伦·哈顿卢切发现,20个月大的宝宝,母亲善于言 辞的与那些母亲不善言辞的相比,词汇量要多一百三十个左右。到了两岁,差距会 翻番。把孩子放到电视机前,只让他看电视不会增加词汇量。宝宝与说话者之间 的互动,以及与真实事物的联系,是宝宝学习新词语、提高词量的必要方式。 镜子，镜子——来认识我 孩子毫无疑问会被镜子里自己的形象吸引，因为她只是个小宝宝。孩子对镜 子的更大乐趣在学步时期,因为这时她明白那形象是她自己 ,而且知道了自己身 体的所有部位。 一起坐在或站在镜子前做鬼脸——高兴的、悲伤的、愚笨的。和大一点的宝 宝一起，鼓励她眼着学。然后指出她的胳膊、腿、眼睛、鼻子和其它身体部位， 同时也指出家长自己的。 问她谁是宝宝，谁妈咪。很快她就会正确地指出来，给家长一个惊喜。 技能聚焦 宝宝发展的关键是作为一个人的自我意识,(相对于你和你的,她更喜欢我和 我的)。镜子游戏帮宝宝认识和理解自己和别人的区别。宝宝对自己的身体着迷。 在镜子面前,帮她理解身体各部位的名称,并鼓励她继续观察镜子里的自己。 目的：身体意识、语言发展、概念、社交技能、视觉。 注：观察她在大镜子里的形象,使宝宝逐渐意识到自己的确是个真正的人 :有胳 膊、眼睛和一张幸福的脸。 嘿，尼克博克先生 让宝宝坐在膝上,或者面对面坐在地板上,为这首儿歌制作简单的音响效果。 缓慢地拍地,然后拍手,两种动作交叉进行。一旦开始唱,鼓励宝宝一起拍手。在 做出新动作和声音前,重复儿歌的前两行。当宝宝试图控制身体发出具体的声音 时——如跺脚或叩齿,他的语言和动作技能都得到了提高。 嘿,先生,噼噼啪! 我爱听你噼噼啪! (把手平放在地板上拍一下,又拍拍手,这样交换着拍地板、拍手,拍出节奏。 ) 听听我们用手发出的声音。 (擦手掌,发出磨擦的声音。) 听听我们用脚发出的声音。 (合着拍子,在地板上顿脚。) 听听我们在膝盖上发出的声音。 (合着拍子,用手指轻轻拍膝盖。) 听听我们用牙齿发出的声音。 ( 格格咬牙。) ( 继续在身体各部位弄出声音。) 目的：小动作技能、大动作技能、听觉。 注：在重复这首儿歌时，父子俩都会被这有趣的声音逗乐。 纸袋做积木——堆大积木 在这个年龄段,他的手太小,还不能灵活地处理重木块。家长可以用纸袋和牛 奶箱做大而轻的积木,既易搬运又不怕碰撞。 ·做大积木,只要把报纸揉皱塞满食品杂货纸箱即可。将四周开口处折起并用胶 带封好,就像包装礼物。用蜡笔、包装纸或不干胶贴纸,帮宝宝装饰过大的积木。 ·小一些的积木,用彻底清洗过的干燥的空牛奶盒就可以了。 ·现在让有几分像建筑工人的小宝宝来动手。鼓励他把积木尽可能高地堆起来, 或者用它们建一座小城堡。 ·还要给宝宝演示,怎样把小积木放到大积木上,建一个和宝宝一样大的塔。拆除 积木时,每次去掉一块,一边搬,一边大声数。然后再和小建筑家开始新的工程。 技能聚焦 当宝宝摸索着玩积木时,他们的小动作技能和形状与大小的区分能力得到了 提高。绝大多数孩子还喜欢摞积木。当然,摞好后再将它们推倒。这为锻炼平衡 能力和因果关系提供了很好的机会。如果宝宝修建了一座小小城堡或洞穴,有一 块和他一般大小的私人空间,这会鼓励他萌生自我意识。 目的：因果关系、小动作技能、解决问题能力、大小和形状辨别、空间意识。 注：玩纸积木，让小建筑家学会怎样堆放物体，增加对大小、形状和平衡的理 解。 大小——嵌套 把东西从容器里拿出来再放进去,小宝宝能从中获得无穷乐趣。给宝宝介绍 嵌套物品,让她把东西按特定的顺序放起来,以增加游戏的难度和趣味。 ·家长可以从玩具店买些嵌套容器,用不同大小的量匙、 搅拌钵或硬纸盒也可以。 ·有些宝宝的手还不够灵活,没法把东西放进去再拿出来。要循序渐进,开始用两 三个大小差别明显的嵌套杯做练习。向宝宝示范一件物品怎样放入另一件。家长 需要多演示几遍,最终宝宝会自己把东西放进去。 ·一旦宝宝能够熟练地把最初的几个杯碗放好,就可以逐渐增加嵌套物品的数量。 技能聚焦 嵌套游戏让宝宝在认识大小不同时,大脑和手保持忙碌。这个游戏还帮宝宝 学习解决问题(怎样把它们全都套在一起),提高手眼协调能力和小动作技能。家 长和宝宝之间,互相给和拿的动作也很重要:家长一边说一边演示,宝宝一边听一 边模仿。 目的：手眼协调能力、小动作技能、解决问题能力、大小和形状辨别。 注：如果宝宝能把碗放好,再教给宝宝一些关于大小不同的 知识,同时又可 以满足她对闪亮厨具的好奇心。 研究报告： 宝宝能将许多杯碗按大小形状分类，表明他已经初步具有简单的逻辑推理常 识。这些让人振奋，很显然，要熟悉一般的逻辑常识，路途还很漫长。加利福尼 亚大学心理学家乔纳斯·兰格指出，孩子的逻辑能力的提高在4到8岁之间有较 大飞跃，但是要到11岁左右才能真正理解抽象的概念。 捂住你的眼睛——唱《躲躲猫》 这首儿歌配合宝宝最喜欢的游戏——躲躲猫,让孩子知道眼睛的部位。这首 儿歌帮宝宝依次学习很多身体部位的名称 ,同时也教会她怎样和别人一起唱儿 歌。 ·开始唱"你会捂住你的眼睛"时,让孩子知道眼睛的部位。然后逐渐扩大到 不太熟悉的词,如胳膊肘、膝盖、下巴和脖子。 ·偶尔犯些错误,看她是否能察觉——比如,说"脚趾"时盖住膝盖,或是盖住 她的膝盖。她会被这些简单的错误逗乐。 你会捂住你的眼睛, 你会捂住你的眼睛吗? 会, 你当然会, 你会捂住你的眼睛。 (用手捂住你的眼睛。) 你会捂住你的鼻子, 你会捂住你的鼻子吗? 会,你当然会, 你会捂住你的鼻子。 (用于捂住你的鼻子。) 你会捂住你的脚, 你会捂住你的脚吗? 会,你当然会, 你会捂住你的脚。 ( 用手捂住你的脚。) ( 接下去捂住下巴、膝盖、脚趾、肘、耳朵……) 目的：身体意识、创造性动作、提高口语水平 注：家长可以给熟悉的老调换上新词。 晃起来，宝宝——用声音测验 通过和宝宝玩沙球或其它打击乐器(多数玩具商店都可买到),给好奇的宝宝 带来新的悦音和游戏。或者将大米、干豆或硬币分别装入几个小塑料瓶,给小小 音乐家做一个特殊的乐器。(把瓶盖拧紧,再用胶带封好,以防事故。)摇晃瓶子, 然后递给宝宝,并对它发出的独特声音做出评价。选几首熟悉的不同节拍的歌曲, 鼓励宝宝随着节拍晃动身体。 技能聚焦 和宝宝一起玩可以剌激他的听觉反应 ,还能培养宝宝的节奏感,这两点对发 展语言能力都是重要的。鉴别各种不同的 声音可以训练耳朵对音色和音量的识 别, 而跳舞、摇摆或玩乐器有利于儿童创造性表达。自己可以做沙球 ,把大米、 豆子和硬币放入其中,让宝宝摸,来增加她的感觉。(一定要保证她不会吃这些东 西。) 目的：创造性动作、听觉、节奏感、感觉 注：随着敲打的伴奏，一去好歌足以让宝宝动起来。 玩沙——用沙子设计图案 玩沙子、运沙子,禅师可以做到,推土机可以做到,宝宝也可以做到。无论是 在沙滩上、操场上还是在沙盒中,沙子设计图案都是吸引人的、有创造性的、有 趣的。它还是艺术活动和健康的户外游戏相结合的重要方式。 ·收集一些小孩用的工具,包括小塑料桶、小铲子和模子,厨房用具,包括勺 子和塑料小容器；园艺工具,包括水壶、小耙子。 ·往沙子里倒一些水,使沙子容易成形。 ·向宝宝示范怎样使用工具做出图案。比如,用耙子在沙子地上拉几下,就拉 出一条条直线或波浪线。用烤盘在沙子里压出一个大大的圆形来。用空的酸奶盒 和湿沙垒起塔和塔楼。 ·向宝宝演示怎样一抹或往他的沙子小杰作上倒一桶水,就能拆除他的沙子 杰作。然后让他重新创作沙建筑或图案,他爱做几次就做几次。 技能聚焦 玩沙子对艺术探索是极为有用的 ,因为宝宝可以在其中尽情翻滚而安然无 恙 。抓放沙子和用工具玩沙子 ,还可以训练孩子的小动作技能 ,并刺激他的触 觉。 注：很多宝宝一玩沙就会非常激动。如果要增加游戏的趣味,可以向宝宝示范如 何使用塑制玩具和日常厨房用具。 开心照片——给面孔命名 自己动手：用胶带或胶水把照片粘在扑克牌或索引卡上。为了防止宝宝热情的 小手弄坏，可以到当地冲洗店或装袜店压膜来保护照片。 看起来宝宝似乎对生活的了解只是"别走开"(或"给我"),实际上她从6个月 大时,大脑就能储存和提取记忆。应当迫使她记住并且练习说出身边的人名和物 名。这种游戏是一种边玩边记忆的方式。 ·用胶带或胶水把家庭成员和朋友的照片贴到索引卡上,这可以使孩子更容易将 照片选出来。指着照片中的某个人,然后让她说出此人的名字。很快宝宝能在家 长前面说出他们的名字。 ·把这些照片贴在牛皮纸上。 ·从杂志中剪下来的图片,可以做成卡片,这些卡片不在宝宝日常生活中却非常吸 引人,如天线、长颈鹿或直升机。把图片挂在与眼睛水平的地方(比如冰箱上) , 并且经常让她说出来。 ·把图片和说话联系起来,宝宝记得就快些。家长可以说"我们和奶奶做小甜饼, 好吗",也可以说"罗布在他家里养了条大狗,对吗",还可以帮助她对熟悉的事情 进行分析。 技能聚焦 宝宝通过倾听父母的说话可以掌握一些词语,但她不能仅凭听觉判断哪个是 比尔表兄哪个是驼鸟,更不知道二者的模样。她需要和词语相吻合的照片。这个 游戏可以帮她拓展词汇量,又会帮助记忆。 目的：提高口语水平、视觉、记忆。 注：通过熟悉面孔和有趣物品的照片充实宝宝的世界，以此来增强她的记 忆力。 神奇的音乐 人类对音乐的爱好是普遍的，来自任何文化的父母都会将这种天赋赠予他们 的孩子。当宝宝渐渐入睡时，家长轻轻哼着催眠曲，宝宝摇摇晃晃地入睡了。研 究表明，接触音乐对智力发展有深远的影响，其作用比传授节奏感要大得多。113 页叙述的莫扎特效果的研究说明了这一点。哈佛大学医学院神经科学家马克·特 拉默解释说,接触音乐似乎也对语言、数学和逻辑推理起作用。"这就意味着通过 音乐锻炼大脑,可以增强认知技能。" 特拉默博士总结道。佐治亚州的地方长官, 还有其他许多人,发现这一观点如此有说服力,决定送给每一位医院出生的家在 佐治亚的婴儿一盘古典音乐录音带。通过音乐之声充实宝宝世界,可以参阅第 58 页的录有亲子"二重奏"的磁带和第88页的打击乐游戏。许多游戏把音乐和活动 联系起来,可以使宝宝学习语言和节奏,培养协调能力,提高身体意识。还可以听 各种不同的音乐,作为某些活动的补充。这样会进一步强化她的听觉,拓宽她的音 乐视野。假如古典音乐并非您的最爱,不必非听不可。听宝宝喜欢的音乐。 小手鼓——愉快的音乐 小手鼓是宝宝胳膊、手指、脚趾敲击的乐器。给宝宝一个小手鼓,并鼓励他 按自己最喜爱的歌的节拍摇晃和拍打 ,或者给您伴奏——如果家长弹乐器的话。 用几个大小不同的小手鼓来做试验 :大的和小的声音比起来有什么不同 ?使劲摇 和轻轻摇声音怎样变化? 家长和宝宝会为彼此的发现而非常高兴。 技能聚焦 简单的乐器可以给宝宝提供丰富多彩的游戏,同时剌激和调整宝宝的听觉和 触觉。宝宝边玩边听的同时,开始区分声音的不同。即可以拍又可以摇的小手鼓 强化了宝宝的发现:世界充满了独特而又不同的声音——这是他亲手创造的。 目的：手眼协调能力、听觉、节奏感、社交技能。 注：在悦耳和刺耳的叮当声中，宝宝能学到很多东西。 蜡笔创作——大范围的艺术创作 即便一岁半至两岁的孩子也会非常兴奋地拿起蜡笔和钢笔往纸上画；但是, 很难让他明白蜡笔需要在纸的边缘内画。与其让他在标准的信纸大小的纸里画, 不如让宝宝张开艺术的翅膀在墙壁创作大的作品。 ·在地上清理出较大的一块地方,贴上海报大小的纸。在宝宝身边坐下,递给他几 支蜡笔,鼓励他在纸上涂画。一开始也许家长得给他做示范,但是一旦动手,他就 不愿意停下来。 ·让宝宝边画边谈论画的内容。他拿起一支蜡笔,告诉他那是什么颜色。鼓励他 使用不同的颜色。不管宝宝在纸上画些什么,都要进行表扬。 ·对大一点的宝宝,让他描述所画的东西。如果他在画圆,可以引导他说,画得和 球一样圆。家长可以帮他画更完美的圆。在家长眼里可能只是弯弯曲曲的线条, 然而这却是宝宝的杰作。 技能聚焦 抓握和使用蜡笔,锻炼小动作技能和手眼协调能力,还有助于宝宝学会识别 颜色。更重要的是,让他通过选择颜色来表达自己,按自己喜欢的方式乱写乱画, 给他萌生的个性意识赋予色彩和形状。 目的：概念、小动作技能、手眼协调能力、记忆。 注：特大号的蜡笔，让未来艺术家胖胖的小手更容易抓住。看看他是否早就有了 自己喜爱的颜色。 跟我数 宝宝总是喜欢在家长膝盖上蹦跳，听家长唱歌。强调数数的儿歌和童谣会增 添教育的乐趣。当宝宝喜欢听家长唱歌时，她也开始识数了。重复，可以强化记 忆。 五个小雨点 五个小雨点，云里落下来， (一只手的手指向下抖动。) 第一个小雨点说:" 唉呀,雷声响得真厉害。" (竖起一只手指。捂耳朵。) 第二个小雨点说:"今天夜里这么冷。" (竖起两只手指。发着抖拥抱婴儿。) 第三个小雨点说: " 噢,闪电亮得耀眼睛。" ( 竖起三只手指。捂眼睛。) 第四个小雨点说: " 听那风声多可怕。 " ( 竖起四只手指。捂耳朵。) 第五个小雨点说: " 瞧,我都变成了雪花。" ( 竖起五只手指,然后把手指向下,落下来。) 它们穿过冬夜, 纷纷落下来, (在婴儿面前把双臂转动着落下。) 到了地面变成雪, 一片白。 小毛虫 一条小毛虫， 在我鞋子上面爬。 ( 抖动一只手指,像鞋子上有一条毛虫。) 又来一条小毛虫, 这就成了俩。 ( 竖起两只手指。 ) 两条小毛虫, 在我膝盖上面爬。 ( 在膝盖上扭动两只手指。 ) 又来一条小毛虫, 这就成了仨。 ( 竖起三只手指。) 三条小毛虫, 地板上面爬, ( 三只手指在地板上扭动。) 又来一条小毛虫, 这就成了四条啦。 ( 竖起四只手指。) 四条小毛虫, 全部都离开。 ( 四只手指扭动着离开地板。 ) 到了有一天, 它们全要变成蝴蝶飞起来。 ( 摆动双臂像蝴蝶一样。) 十支小蜡笔 一支、两支、三支小蜡笔, 七支、八支、九支小蜡笔, 十支小蜡笔,放在盒子里。 ( 每多加一支蜡笔,多竖起一只手指。) 拿出一支红蜡笔,画个大圆圈。 ( 用你的手指画个圈。) 拿出一支蓝蜡笔, 画条长直线。 (用你的手指画条直线。) 拿出一支黄蜡笔, 画个小三角。 ( 用你的手指画个三角形。) 然后放回去, 放回蜡笔盒里面。 (装出把它们放回蜡笔盒的样子。) 捉迷藏——循声寻找 宝宝还是婴儿的时候，他们就开始玩“躲躲猫”的游戏；后来，他们躲在家 长拐弯处尖叫一声，把家长吓一跳。这是为学步幼儿设计的愉快的捉迷藏游戏。 ·宝宝注意力没有集中在家长身上时,在附近找一棵树、一把椅子或一面墙, 藏到后面。向宝宝喊"我藏起来了,快来找我!" 宝宝寻找时,用声音鼓励他走近。 很快他就会顺着家长的声音寻找,直到发现家长的手、腿、肩,最后是他心爱的家 长的脸。拥抱并祝贺他,然后再玩一遍。 ·教宝宝藏起来,这样家长可以把他找出来。通常他会把头蒙住,而忘了家长 能看到他从床后面伸出来的小腿,或者看到他的手抓住毯子。家长应假装没有看 到,然后忽然看到他时假装大吃一惊。 技能聚焦 顺着声音的方向,比如爸爸的声音,教给孩子仔细听。当宝宝明白伸出来的那 部分身体——不管是肩膀还是脚都和身体的其它部分相连接时,他的视觉记忆就 得到强化。 目的：概念、听觉、社交技能、视觉、记忆。 瓶子里的麦片——把东西倒出来 找一个干净又摔不烂的广口瓶(塑料奶瓶即可),然后放入一些宝宝最爱吃的 早餐麦片或小吃。给宝宝看广口瓶中的食物,让宝宝取出来。如果他不知道怎样 取出来,家长可以给宝宝做示范,教他怎样把瓶子倒过来。把麦片放回瓶子,把瓶 盖稍稍拧一下,可以增加游戏的难度。为了进一步提高他的动作水平 ,可以找些 不同的容器。 技能聚焦 这个游戏看起来简单,其实,它不仅可以提供解决问题的技巧,还举例说明进 和出的概念和因果关系。一旦宝宝掌握了这些难题,就可以通过游戏来提高难度: 找三个塑料酸奶瓶,将一块点心放入其中一个瓶内。把三个瓶子混在一起,然后催 促他找有点心的瓶子。(还可参阅131页的《神奇的杯子》) 目的：因果关系、概念小动作技能、解决问题能力。 注：没有什么东西像食品一样能激发宝宝刚刚萌生的天赋——看看她学得多快！ 找出对应的形状——想出解决办法 哪一个形状放哪儿?这个问题,宝宝可以在家长的帮助下解决。在一些硬纸盒 顶部或四周剪出三个或四个简单形状的孔。(一定让各种形状的孔差不多大小 , 这样,三角形的东西就不会放进圆形的孔中。) 让宝宝把不同形状的东西通过孔 放进盒中。先向宝宝示范,然后让他自己做。 技能聚焦 这种辨别大小和形状的能力是一项基本技能,为他们将来在游戏小组和幼儿 园里的活动做准备,还可以促进小动作技能和手眼协调能力的发展。这些能力又 有助于他们练习使用叉、勺和各种玩具。要宝宝比较容易地分辨不同形状需要一 点时间,多数这个年龄的孩子喜欢这方面的练习。 目的：分类技能、手眼协调能力、小动作技能、大小和形状辨别。 注：这里教给宝宝的不仅是几何形状 ,还教给宝宝怎样对各种挑战苦苦思索,自 己找出解决问题的办法。 说出五官的名称——指出身体各部位的名称 说出身体部位的名称对于宝宝的自我意识是重要的一步。这一简单的游戏有 助于宝宝的自我发现。该游戏还能锻炼宝宝的语言能力、记忆力,增强她对身体 的认识。 ·游戏开始时,坐在宝宝对面,触摸她的鼻子。然后拿着她的手指,指向家长 的鼻子。家长拿着她的手指,点在她鼻子上时,说几遍"鼻子"。然后让她自己指着 自己的鼻子。继续指出身体其它部位,比如头、胳膊、腿和脚。要她分辨出"妈妈 的鼻子" 和"宝宝的鼻子" 需要一点时间——这是很自然的。这会成为她最喜爱 的游戏之一,而且会给她一种成就感。 ·如果宝宝的语言能力足以说出几个身体部位的名称,家长就可以指着这些 部位让她重复说。也可以一边说一边做下面的动作: 摇头、跺脚、用鼻子吸气, 以及摆动小脚趾。 技能聚焦 说出身体部位的名称对语言发展起到一定的作用。宝宝不仅要知道鼻子在哪 里,还要和单词"鼻子"相对应,还要通过触摸和吸气来感觉什么是鼻子。这样会提 高她对身体各部位认识。 目的：身体意识、概念、提高口语水平、听觉。 注：知道妈妈的头发和自己的嘴巴，对骄傲的宝宝来说是一个重要的里程碑。 下一步，和宝宝谈论她的手怎样小，妈妈的手怎样大。 大自然的艺术——拼贴画 宝宝喜欢户外活动，喜欢收集东西，喜欢涉猎艺术。家长一定会注意到早餐 时宝宝用燕麦粥画的画。帮助宝宝创作拼贴画,培养这方面兴趣。 ·带她到后院、公园或树林里散步,收集些小树叶、花朵、草叶、小木棍儿、 羽毛以及任何吸引她的东西(没有危险的) 。 ·家长通过谈论所发现的东西,把外出活动作为宝宝接触新单词和概念的机 会。例如,家长可以对宝宝说"看到这根羽毛了吗?是蓝松鸦身上的。" "瞧,花朵 都是朝太阳的。" ·把一张透明的胶带纸,粘的一面朝上,贴在烤曲奇饼用的平烤盘上面,四角 粘在平烤盘上,防止粘手。 ·帮助宝宝把她户外收集来的宝贝在透明胶带纸上摆好。 ·然后再用一张透明胶带纸,粘的一面朝下,盖在上面。这样宝宝的艺术品可 以长久地保存了。 ·把拼贴画挂在窗上、冰箱上,甚至宝宝的房间里,挂在任何可以骄傲地展示 她的创作的地方? 技能聚焦 让宝宝自己挑选,自己摆放(比如,红花对黄花) 。这样可以帮助她认识和表 达个人喜好。在户外一起探险时 ,和宝宝一起讨论大自然,鼓励她注意并描述世 界。把收集来的东西粘到胶带纸上的工作,可以锻炼她的小动作技能。 目的：创造性表达、手眼协调能力、小动作技能、提高口语水平。 注：采摘、分辨后院的花草，可以培养宝宝户外活动的兴趣。 给花草浇水——模仿 这首园艺儿歌教给小淘气基础自然知识:植物需要水生长。给宝宝示范怎样 倾斜才能把水"倒" 出“喷壶”。这是很好的平衡练习。 如果他喜欢调皮的游戏,就 把他抱起来当喷壶。还可以让他帮着浇室内或室外真正的植物，来强化这一课。 他会乐于和家长一起做家务(参阅179页《模仿者》)。 我们就这样, 给花草浇水, ( 一手插腰,另一只手弯曲,像壶嘴。) 给花草浇水, 给花草浇水。 花草干了, 我们就这样, 给花草浇水, 给花草浇水, 让它们成长, ( 在地板上蹲下来,再慢慢站起身。) 让它们成长, 让它们成长。 给花草浇水, 让它们成长, 一直长到天上。 (举手往上指。) 目的：平衡、协调能力 注：做出像喷壶一样弯曲的动作。让宝宝明白是喷壶里的水使花草生长。 惊喜——打开玩具宝库 对宝宝来说,礼品的包装至少和礼品本身一样好玩。他们喜欢颜色鲜艳的包 装纸揉搓时发出的声响。如果家长收集宝宝最喜欢的玩具,当着他的面用彩色纸 包上,一年中的任何一天宝宝都会喜欢这种游戏。 一次给他看一个包裹,并问他"纸里面是什么"。让他打开包装。如果他因打 不开而泄气,家长可以帮一把。把纸卷起来,评价一下发出的声音,感觉如何。 技能聚集 打开某样东西的包装盒,需要解决问题的能力和灵巧的手指。不同的包装式 样和纸质能刺激宝宝的视觉、触觉和听觉,尤其是打开包装时把纸揉皱或撕裂。 目的：协调能力、解决问题能力、感觉、触觉。 注：在“生日聚会”游戏中，一半的快乐在于打开礼品盒。 节奏——敲鼓 自己动手：用金属勺、塑料勺和木勺当鼓，可以产生不同的效果；使用大小不 同的器皿，产生不同的音调（器皿越小，音调越高） 。 宝宝早就知道怎样用勺子“梆梆”地敲桌子、拍手、敲她想开的那扇门，弄 出各种不同的声音。家长可以把这种精力引向更多的音乐活动，同时激发她的节 奏感，向她示范怎样用鼓敲出连续的节拍。 ·买一个小鼓和槌棒(或者自己做)。和宝宝坐在一起,给宝宝示范怎样用手 或槌棒敲鼓。演示怎样轻柔地敲,然后使劲地敲。改变敲的速度,这样宝宝既可以 体会到快节奏,也能体会到慢节奏。 ·挑选生动活泼的音乐并示范怎样敲击。不要指望宝宝能准确地跟随音乐, 等宝宝大一点时会做到。家长前后摇晃、跺脚、拍手、头晃来晃去,向宝宝示范 表达节拍的方法。或者拿出自己的鼓,和宝宝敲出喧闹的二重奏。 技能聚焦 宝宝天生就有节奏感。要让她学习敲鼓,要连续敲出节奏来,并且明白它是怎 样配合音乐、舞蹈和其它活动的。敲鼓还会增强手眼协调能力,改变速度和音量 还可以调节肌肉控制能力。 目的：因果关系、创造性表达、听觉、节奏感 注：给小女鼓手做示范，然后让她敲出不同的声音。 宝宝队列——用普通的玩具做一个特殊的游戏 每个人都喜欢看游行队伍。为了让宝宝参加这支队伍,不必等到节日或让她 挤进人群,在自己家里组织一个小型的队伍,让带音乐的玩具马、玩具象参加,让 宝宝来作大元帅,不是很好吗? 帮宝宝把有轮子的玩具收集到"表演舞台"(比如客厅)。用短线把玩具连接起 来,这样她就可以拉动身后临时凑成的队伍。如果有玩具四轮马车,上面放上几个 呢绒做的动物充当名流。为了使游戏别出心裁,还可以用彩色纸带和缎带来装饰 玩具马车,也可以用五彩纸屑装饰。 宝宝再大一点时，播放活泼的进行曲,家长配上一个鼓(一把勺子和一只壶也 可),或者一根假指挥棒,走在前面,宝宝紧跟在后面。宝宝也许还不能一边前进一 边拉玩具,家长可以帮她拉,让她练习把腿抬高,挥动小胳膊。 技能聚焦 宝宝假装是游行队伍中的一员,她把玩具想象成她的支持者。伴着音乐前进 能帮她学习节奏。拉动身后假扮的队伍,她的协调能力又发展到新水平。 研究报告 心理学家安东尼·德·佩勒格里尼和彼得·科·史密斯指出,孩子似乎本能 地理解游戏的重要性。当游戏暂停一段时间后，"一旦恢复,游戏水平能得到提高 "。这是心理学家的结论。只要有机会,宝宝就要尽力弥补失去的游戏时间。 目的：创造性表达、小动作技能、大动作技能。 注：队伍里不仅有大象、马，还有狮子紧跟在后面，没有什么能阻挠这支游行队 伍。 和兄弟姐妹玩 和宝宝一对一玩时,家长可以很快理解宝宝的需要和愿望。如果有一个小姐 妹加入进来,马上就发生了变化,家长需要更多的想象力。 使情况复杂的有几个因素:宝宝并不喜欢分享家长的兴趣。宝宝的小姐妹最 喜欢帮他用积木建塔这是他最喜欢的。怪不得游戏给家长留下的感觉像面对一场 极为激烈的世界摔跤联赛,而不是游戏伙伴。有很多方法保证宝宝更顺利、更愉 快的游戏。根据孩子的年龄和个性,设计宝宝和小姐妹两人都感兴趣而且风格不 同的游戏。例如,画画,学步幼儿和学龄前儿童都会喜欢。把东西搬到操场去,让 他们玩上一会儿,然后就各玩各的了。别忘了,有可能的话,备些相同的玩具和用 具。两套水彩颜料和两个彩球,可以避免宝宝之间的"战争"。用较平等方式给他 们关注很重要。尽管对小点的孩子多关心些是很自然的,但记住,给大一点的孩子 口头表扬和鼓励也是必要的。 宝宝投篮——投篮——宝宝喜爱的游戏 收集几个中等的球,然后把它们放入大一些的容器内,如洗衣篮、硬纸盒或塑 料盆。给宝宝示范怎样把球倒在地板上,然后再把球一个放入篮子。开始宝宝也 许只喜欢把球放入篮子,再拿出来。到他熟练后,让他往后站,试着把球扔到篮子 里。在房间四周摆上几个容器,以增加难度,然后鼓励小运动员每次尝试不同的目 标。 技能聚焦 宝宝练习瞄准,有利于提高手眼协调能力和大动作技能。如果家长在宝宝把 球扔入容器时大声数数,就会为宝宝理解数字打下基础。无论宝宝把球扔向篮子 还是扔向家长,家长都要积极地参与 ,把球轻轻地扔还给他 ,鼓励宝宝学习抓握 球。 目的：手眼协调能力、大动作技能、社交技能。 注：对于还流口水的宝宝,训练手眼协调能力和动作技能所需要的,就是一只球和 一个盆,以及位热情的家庭毅练。 约克公爵真伟大——经典儿歌和模仿 对空间和运动概念的理解在学步期虽然发展迟缓却非常重要。如果宝宝婴儿 时喜欢坐在父母膝盖上唱歌,他会从这些更高级的歌曲获得快乐 ,这些歌教给他 一些活动的方式。 ·玩所有的儿歌游戏时,要发音清晰,并强调相应的动作,这对于教给宝宝最 重要的词语含义有帮助。这些游戏还会使儿歌更有活力,会让家长和宝宝更兴奋。 ·宝宝再大一些时,就可以站在地上唱这首歌,而不是坐在家长膝盖上。唱第 一节时,大踏步前进。第二节是伸展身体,然后蜷缩下来。第三节,让宝宝仰面躺 在地板上,然后轻轻地把他的腿往左抬,往右抬,往上抬。 技能聚焦 宝宝开始形成更清楚的自我意识:生活在空间。这首儿歌游戏,和家长一起玩 会很有趣——帮他了解空间词的含义,如上、下、在上面。在宝宝还没长到能区 分左右的时候,至少他已经知道这些词不是指正前方。 目的：概念、提高口语水平、空间意识。 注：有趣的旋律——坐在妈妈腿上一颠一颠地，帮小公爵了解上下运动的感觉。 约克公爵真伟大, 他有一万人马。 (把孩子放在你的膝盖上,让他脸朝外,把他颠啊颠。) 他命令他们开上山顶, (孩子仍旧在膝盖上,两腿一抬一抬地向上。) 又命令他们回到底下。 ( 孩子仍旧在膝盖上,两脚一踏一踏地向下。) 你在上面, 你就是在上面。 ( 举高双腿。) 你在底下, 你就是在底下。 ( 放下双腿。) 如果你在半路上, (双腿举到不高处,停下不动。) 你就是不上也不下。 ( 两腿很快地上下动。) 他命令他们向左, ( 转向左。) 他命令他们向右, ( 转向右。) 他命令他们颠倒过来, ( 躺下,让孩子躺在你身上。) 噢,滑稽得少有。 ( 恢复原来位置。) 管子游戏——球上哪儿了 自己动手：家长可以找各种直径不同的管子。任何适合管子的软球都可以：网 球或布球，软橡皮、泡沫材料做的球。 从管子的一头进,另一头出,对我们大人来说很容易,但是对一个学步幼儿, 就像是和球玩捉迷藏一样,肯定会让她感到迷惑和兴奋。即使她掌握了这个秘密 (" 球上哪儿了? 哇!在那儿!"),她还是希望不断重复这个游戏。 ·开始用大的塑料管或硬纸管和网球或其它软球。把球放入管子一端,将管 子倾斜,这样球在里面滚下去。让宝宝从另一端把球取出来。重复几遍。 ·换不同大小的球增加难度。哪些球能放进去? 哪些放不进去?一定要选直 径至少4.5厘米的球,以防宝宝把它们放进嘴里。 ·家长可以把游戏变成协调训练,球掉出管子时,让宝宝抓住球。 家长站起来, 宝宝等在管子底端一头,球跳出来时,让宝宝试着抓住球。球越小,难度越大。 技能聚焦 一岁半的宝宝会被“管子游戏”吸引,会兴奋地重复游戏。这并不仅仅是乐 趣。让球从管子里落下然后去抓球(或是追球),可以在锻炼宝宝的动作技能以及 手眼协调能力。在管子不同的进出口轮换放进或取出球,能促进宝宝参与意识。 把不同大小的球放入管子,帮宝宝区分大小。 目的：因果关系、小动作技能、大小和形状辨别。 注：透明的管子会让宝宝看清楚从顶部一直滚落到底部，而不透明的管子会使游 戏变得更神奇。 火车——唱着儿歌远足 宝宝不需要优美的曲调来感觉节奏 ,他们通过简单的儿歌就能感觉到节奏。 当家长将迷人的儿歌配上有趣的动作,就能得到一个让小宝宝高兴的游戏。 ·家长不断重复地喊"火车来了",打起拍子,这样宝宝就兴奋起来,并且身体 也模仿家长晃动。还可以试着把动作夸张些。强调动作,会帮助急切的小工程师 了解伴随的词意。 火车火车, 一路开来, 在铁轨上。 杠杆杠杆, 前进后退, 喊喳喊喳响。 (一只手缩回来,一只手推向孩子,不停地这样伸缩双手。) 现在敲钟, 当当当! ( 做敲钟的动作。) 现在拉汽笛, 呜呜呜! ( 做拉汽笛的动作。) 火车不管到哪里, 就是这样闹得慌! （捂住你的两只耳朵。 ） 目的：提高口语水平、节奏感。 注：这支简单的儿歌教给小小列车长如何体会节拍，了解前后运动。 诱人的材料——一本感官书 宝宝早就坚定地要得到所有看见的(和看不见的)东西,包括几块果酱、己死 的小虫子、好几个月前的麦片粥。给宝宝介绍一本充满触觉冒险的书,让他的手 指安全地体验世界。这本书可以买,也可以自己做。 ·先要收集各种材料,如布、粗麻布、箔、蜡纸或泡沫。每一种材料剪成大 正方形,用胶水贴在硬纸板或牛皮纸上,然后把它们粘起来。 ·和宝宝一起探索这本书时,描述各自不同的感受。 技能聚焦 一本感官书可以让宝宝发现各种不同的材料,帮他了解诸如粗糙、平滑、崎 岖不平，甚至粘糊糊的概念。这本书还给宝宝提供表达爱好的机会：是否喜欢粗 麻布令人发痒的感觉,是否喜欢皱巴巴的箔纸。 目的：提高口语水平、触觉、视觉。 注：由特殊质地做成的书，让宝宝坐在家长腿上翻阅、触摸，了解新事物。 谈论树——野外散步 不管是住在城市、效区还是乡下，宝宝也许早就被树一类的植物所吸引。家 长可以对宝宝这种兴趣加以鼓励,和宝一宝起到枝叶茂盛的街道、公园或树林去, 引导他发现植物生活的无穷魅力。 ·指给他看树叶、树干、树根和树枝。鼓励他观察树皮的粗糙、树叶的光滑 和树根的多须。还让他听一听树叶沙沙的响声和鸟叫,闻一闻肥沃的土壤和芳香 的花朵。 ·寻找栖息在树上的动物,包括松鼠、小鸟和虫子。指出它们的家,比如小鸟 的巢。 ·解释所有生命形式的重要性,甚至包括爬行的小动物。还可以这样帮助宝 宝:拣起一些无害的动物(蜗牛等),拿近给他看。 ·宝宝到了两岁或更大时,收集橡子、树叶、松球和掉落的树皮拿回家,做一 张拼贴画。(参阅85页《大自然的艺术》或99页《诱人的材料》) ·告诉他较为普通的树的名字,并教给他怎样识别。("看到上面的白树皮了 吗? 那是桦树。长着绿针的树是松树。" ) 技能聚焦 全面了解树和树上生活的动物,是了解千姿百态的大自然的重要一步。宝宝 对爬行动物有兴趣,而不是恐惧,这为培养宝宝的同情心和对自然科学之迷的早 期兴趣打下了基础。 目的：提高口语水平、感觉、视觉。 注：让宝宝了解爸爸眼中的嫩绿的树叶，帮他学会欣赏自然。 研究报告 如果宝宝能非常熟练地将橡树叶区分开，而且毫不费力地区分尾巴有环纹的 狐猴和浣熊，他可能在展示著名哈佛大学心理学家霍华德·加登纳所称的“自然 学家的智慧”。以前曾鉴别出七种其它智慧（如语言和逻辑数学）的加加登纳， 把自然学家的智慧定义为识别植物群和动物群并加以分类的能力。他说：“有些 人这方面的智慧很高，非常适合与动物打交道，能驯养各种动物并和它们微妙地 相处。 神秘的磁铁——玩“能粘”的玩具 自己动手：自己可以制作个性化的磁铁。把家庭成员的照片用胶水或胶带粘在 便宜的扁平磁铁上。 许多宝宝把磁铁从冰箱上取下来，以显示他们的灵巧，然后他们看着乐得咯 咯笑。家长可以让这些磁铁变得更有趣，把它们用在许多游戏中，来吸引宝宝。 ·收集几个彩色的磁铁,把它们放到金属烤饼盘内(注意:磁铁不会吸附铝盘, 应该用钢制烤盘)。也可以用宝宝喜欢的磁铁,这些磁铁上有不同的画面,如动物、 花朵、食物、故事书中的人物、数字或汽车。一定要避免使用直径小于 4.5 厘 米的磁铁,以防宝宝放进嘴里。磁铁还一定要有清晰的边缘,这样宝宝可以比较容 易地拣起。 ·让宝宝把磁铁从烤盘上取下来,然后再让他放回去。和他谈论他在磁铁上 看到的画面、颜色和大小。对大一些的宝宝,从烤盘上拿掉一块磁铁,让他猜猜哪 一个没了。 技能聚焦 抓住并移动磁铁,能训练宝宝的小动作技能——这些技能会在画画、填字谜、 系小扣子以及以后的写字中用到。谈论这些引人入胜的磁铁,可以帮助宝宝区别 颜色、大小,还有助于词汇量的扩大,而让磁铁"消失"则锻炼他的视觉记忆。目的： 数数概念、小动作技能、大小和形状辨别、记忆。 注：宝宝还太小，没法领会磁力；但是，了解某些东西能粘在烤盘上，恰恰是科 学发现的开始。 张开，合拢——挠痒儿歌 宝宝对自己身体各部位名称非常感兴趣。她们还喜欢挠痒痒和让人惊讶的游 戏。这首儿歌给宝宝显示自己对身体了解的机会,同时还能玩爬虫挠痒痒的游戏。 ·开始在家长自己身上做示范动作,看看她是否能跟上。如果宝宝显得迷惑 不解,则在她身上玩手指游戏,直到她能模仿家长。 张开,合拢,(把拳头张开,合拢。) 轻轻地拍拍拍! ( 拍三下手。) 张开,合拢, ( 把拳头张开,合拢。) 张开,合拢, 在膝盖上拍拍拍! ( 在膝盖上拍三下。) 让它们爬, 慢慢地爬, 爬上你的下巴,下巴,下巴! ( 让手指从胸口移到下巴,一路上搔你孩子的痒。) 张大你的小口, ( 用一只手指摸嘴唇。) 可不要让它们进嘴巴! ( 很快地让手指移回膝盖上,一路上搔你孩子的痒。) 目的：创造性表达、小动作技能、提高口语水平。 注：宝宝喜欢玩手指爬虫挠痒痒的游戏,尤其在妈妈积极参与时。 接沙滩球——接球游戏 大多数宝宝在会接球以前就能扔球了。她们喜欢用小胳膊抱球。家长可以指 导宝宝学习接球。开始时 ,把球滚到宝宝身边,再让她把球滚给家长。 (参阅24 页《传球》) 到她试图接球的时候,换一个稍微泄了气的大沙滩球,这样宝宝的小 手更容易抓住。 ·跪着或盘腿而坐,让宝宝把大沙滩球扔给家长。向宝宝示范怎样接球,然后 把球扔给宝宝,让她接住。一旦宝宝能够接住(这需要大量的练习),就需要一点点 地增加两人之间的距离。 技能聚焦 和宝宝玩接球的游戏是简单而有趣的社会化锻炼,能增强宝宝的大动作技能 和手眼协调能力。成功的接球需要敏捷的反应和良好的空间意识,而获得这种能 力需要一段时间。通过这种游戏,她获得了以非竞争的方式享受参与游戏的乐趣。 目的：手眼协调能力、大动作技能、社交技能。 注：如果家长把球扔给宝宝之前就向她示范怎样接球，宝宝会学得更快。 平衡——高高地站在平衡木上 在很窄的道上保持平衡,对小宝宝来说是自然而普通的事,家长不用担心。家 长可以在体育馆、公园和操场找安全的低平衡木,向宝宝示范怎样走过去,然后抓 住宝宝的手,让她在平衡木上试着慢慢走。 ·如果开始宝宝不太乐意,可以在平衡木的另一头放上玩具,鼓励小小体操家 走过去,将玩具拿回。宝宝练习平衡动作时,确保地面柔软。 技能聚焦 平衡木、圆木和矮墙对好奇的小宝宝来说是不可抗拒的挑战。宝宝在平衡木 上走得逐渐熟练时,她的平衡能力在提高,同时还发展了重要的脚眼协调能力。这 个能力对她以后的跑、蹦、跳,甚至锻炼体操,都起着重要的作用。 目的：平衡、脚眼协调能力、空间意识。 注：有喜欢的教练在旁边扶着，宝宝很快就能走得很平稳。 木偶游戏——古老的舞台演出 宝宝喜爱木偶,因为它们那么神奇,似乎具有生命。如果家长表演一出活泼的 剧,宝宝会更喜爱木偶。家长可以买些奇妙的木偶,或者用颜色鲜艳的笔在袜子或 包上画张脸,甚至可以在自己做的木偶上贴上耳朵或角,上部粘上纱线做的头发。 ·家长蹲在沙发后面,假装两个木偶,给宝宝讲故事、唱歌。每个木偶用不同 的声音。 ·家长假装木偶问宝宝问题,并鼓励他交谈。问宝宝最喜欢的食品、最喜爱 的玩具。让他指出木偶的鼻子和脚趾——宝宝喜欢把这些东西指出来。 技能聚焦 两岁时,宝宝喜欢把人类的特征与玩具联系起来,把它们看做最好的朋友。如 果木偶的举止像人,就可以激发宝宝的想象力。给宝宝讲故事,和他交谈,可以提 高宝宝对话的水平。 目的：想象力、提高口语水平、社交技能。 注：一只胖胖的大青蛙和一只带圆点儿的小鸭与小朋友分享非常有趣的故事。 坐火车——想象中的火车 宝宝在想象的火车上旅行,有充足的蒸汽。家长宣布到站、停车( "第一站, 妈妈的腿,")；宣布开车,假装拉动汽笛("呜!呜 "),邀请宝宝坐到腿上。家长发 出 "噗一哧,噗一哧"的声音,把宝宝的手臂围成圆圆(就像转动的火车方向盘)。 技能聚焦 在这个游戏中,小小工程师锻炼了上身肌肉协调能力 ,并学会了随着歌曲的 节拍晃动。小乘客喘着粗气,锻炼了全身协调能力和平衡能力。毕竟,宝宝在妈妈 膝上坐稳当不是件容易事。这时,妈妈会哈哈大笑。 目的：协调能力、大动作技能、想象力、社交技能。 注：宝宝会拓展她的运动技能，在剧烈颠簸的膝上游戏中，为火车放出更多的蒸 汽。 “ 不阶段” 年轻的父母最大的震惊之一,就是原来悠闲的、顺从的幼儿现在变成了机智 善辩的幼儿,幼儿最喜欢的词好像就是"不"—— " 不吃香蕉 "、" 不洗澡"、" 不 唱歌"。本杰明·斯博克博士在《宝宝和儿童保育》一书中写道：“父母提出的建 议对他们没有吸引力的时候,他们感觉必须维护自己……心理学家称之为‘反对 癖性’。” “反对癖性”阶段,对即使最有耐心的父母也是一种考验。斯博克还指出, 这个时期是孩子成长为独立的个人,开始独立思考的重要标志。 家长对宝宝热情、冷静、理智是教给孩子成为独立的人的最有效的方式。 这需要时间。当宝宝还未学会更多的自我控制时,一旦不能为所欲为,他就会发脾 气。最好对这些行为视而不见；也可以告诉宝宝,他不能以这种不体面的方式获 得自己想要的东西。在《培养好孩子》中,发展心理学家托马斯·利克纳建议父 母让孩子高高兴兴地忙碌,当他们烦躁不安时,给他们提供各种不同的游戏,让他 们在安全的环境中自己玩。他还建议数数,比如说，“看看我数到十下时,你能不 能坐到椅子上”。另一个办法是让宝宝选择。如果宝宝坚持穿不适合天气的衣服, 家长可以另外挑出两件合适的说：“今天想穿哪一件?”这种把戏会被大人一眼看 穿,但对倔强的宝宝来说,却是非常有效的。 骑马游戏——在客厅里骑马 宝宝会被马的照片迷住。家长扮演马,帮助宝宝锻炼平衡技能。双手和膝盖 着地,跪在地上,让宝宝骑在家长背上。确保宝宝紧紧靠着家长。如果开始倾斜, 就抓住宝宝。 ·游戏时配上音乐,家长在屋里爬时可以唱《骑小马》( 也可参阅54页《滑 稽的膝上歌》),或者唱其它宝宝喜欢的歌。帮宝宝学习调节平衡,让宝宝趴下身 子,直起来,或者左右摇晃。 技能聚焦 当然,两岁的孩子可以走得很好,但这并不意味着宝宝的平衡能力；就得到了 充分发展。家长在屋里学马爬和摇晃时,宝宝在学习怎样保持平衡。她会发挥想 象力,假装自己在骑一匹美丽的小马或是一匹勇猛的战马。 目的：平衡 大动作技能 想象力。 注：“驾! 爸爸!”宝宝在客厅里玩骑马游戏。 从头到脚——唱身体部位 家长可能记得童年时就唱过这首歌 ,那时家长在露营地唱,在学校唱,或者 和朋友唱,或者和父母唱。这首了不起的曲调,能帮宝宝学习并记住身体各部位的 名称。 ·反复唱这首歌,每次加快速度。最后家长和宝宝可能都有点糊涂了,而且 还会上气不接下气——这恰恰是一种乐趣。 ·是不是宝宝跟上有困难?家长唱歌时可以摸宝宝,帮助她了解词和动作是 如何对应的。 ( 唱到身体的某一部位,用双手摸这一部位。) 头,肩膀, 膝盖,脚趾。 膝盖和脚趾。 头,肩膀, 膝盖和脚趾。 眼睛，耳朵， 嘴巴，鼻子， 头，肩膀， 膝盖，脚趾。 膝盖和脚趾。 目的：身体意识、大动作技能、听觉、节奏感、记忆。 研究报告 音乐不仅能使暴怒的心平静下来,似乎还能振作精神。物理学家戈登·肖和 心理学家弗朗西斯·劳斯彻1993年的一个研究项目成为世界头条新闻:大学生在 考察时空推理能力测试前听1 0分钟莫扎特的《钢琴奏鸣曲D大调》平均能提高 八九分。这一发现以及其它研究深深打动了弗罗里达立法者,他们1998年颁布了 《贝多芬之宝宝法案》,要求保育中心每天播放30分钟的古典音乐。尽管《从头 到脚》这首儿歌离莫扎特的标准还很远,但劳斯彻相信,任何复杂的音乐(不管是 古典乐、爵士乐还是摇滚乐)都有助于脑部发展。 注：听着音乐够脚趾,既能提高宝宝的身体协调能力,又能增强宝宝的节拍感。 转圈歌 当宝宝急切地要四处走动时,让他和小朋友一起唱儿歌,做转圈游戏是最佳 选择。宝宝的收获是:伴随转圈、唱歌和手拉手而产生的友情和乐趣——无论是 和爸爸妈妈还是和几个要好的小朋友。 围着玫瑰花转 围着玫瑰花转, ( 手拉手形成圆圈走。) 口袋里都是花,,, , 阿嚏,,, , 阿嚏,,, , 我们全都倒下!!! ! ( 倒在地上。) 牛在牧场里， （继续在圆圈里坐着。 ） 正在吃毛茛， （装出吃的样子。 ） 打雷，闪电， （用手拍打地板。 ） 我们全都立正！ （马上站起来。 ） 桑树 我们围着桑树转,,, , ( 手拉手围成圈走。) 围着桑树转,,, , 围着桑树转,,, , 我们围着桑树转,,, , 在这么个大清旱。 我们拍我们的手,,, , ( 围成圈站着拍手。) 拍我们的手,,, , 拍我们的手,,, , 我们拍我们的手,,, , 在这么个大清旱。 我们顿我们的脚,,, , 我们转啊转,,, , 我们扭着身子哇哇叫,,, , 我们伸腰又伸手,,, , 我们跑啊跑,,, , 我们排排坐,,, , 我们洗我们的脸。 围成圆圈走 我们围成圈圈走,,, , ( 手拉手,围成圈圈走。) 就看天上的亮光。 我们围成圈圈走,,, , 在星期六的晚上。 ( 举起双臂蹦蹦跳。) 鼬鼠逃窜舞 大家围着铁匠的工作台转,,, , ( 手拉手,围成圈跑。) 猴子追鼬鼠。 猴子想,,, , 这全为了好玩,,, , 玩个鼬鼠逃窜舞!!! ! ( 跳起来,倒在地上。) (鼬鼠逃窜舞的传统跳法是: 舞蹈者轮流从手拉手的一对舞伴臂下穿过。 ) 注：《转圈歌》为宝宝活动时提供了一系列头晕目眩的曲调。要互相握住小朋友 的手。 到水族馆玩——有趣的玩具鱼 绝大多数成人都会着迷地观看水池中游泳的鱼。宝宝也喜欢,但他们更喜欢 一伸手就能够着,喜欢捧起一捧水,抓住一条鱼或水生植物。家长可以带宝宝到可 以触摸的水池来培养孩子的兴趣(别把鱼弄死),或者做一个能让宝宝在自己的起 居室里玩的鱼缸。 ·在塑料箱或洗碗盆底铺上薄薄的一层蓝纸,放入大贝壳、大塑料鱼和假的 水生植物。鼓励宝宝探索水生环境；和宝宝讨论鱼怎样游动,怎样躲藏。考虑用 水代替蓝纸,宝宝和家长准备玩水,准备把浑身溅得湿漉漉的。还要给宝宝提供铲 子和滤网。 ·如果宝宝真的对鱼感兴趣的话(一定要解释,真正的鱼不能抓或者拿出水 池),带她到当地的水族馆进行实地考察,宝宝不仅会看到各种鱼,还能看到乌龟、 青蛙,甚至海马。 技能聚焦 摆弄鱼缸里的塑料鱼可以使孩子了解鱼的奇怪的习性,还可以引发孩子的想 象力,扩展词汇量,比如有关颜色、形状、质地、动作等词汇。 目的：创造表达、想象力、提高口语水平、感觉。 注：一个鱼缸，给宝宝进入真水族馆的美妙的水的世界提供了绝佳的入场券，而 这条鱼是真是假并不重要。 玩纱巾——抓住飘动的织物 宝宝也许已经能够熟练地抓住滚动的球、塑料瓶或一只猫。这个游戏对宝宝 的手眼协调能力是个挑战。收集颜色鲜艳、质地轻盈的纱巾。几条纱巾同时放在 手里揉搓,将它们高高地抛向空中,然后让宝宝去抓落向地面的纱巾。几次以后, 和宝宝换过来,让宝宝扔纱巾,家长抓空中的纱巾。当宝宝再大一点时,鼓励宝宝 抓住纱巾旋转或拍手。 技能聚焦 两岁的孩子会受生理驱动锻炼大动作技能,如跑、踢、跳和滚。这个游戏给 宝宝新的物品,让她练习扔和抓的动作。飘动的丝巾既赏心悦目又让人想触摸。 目的：脚眼协调能力、手眼协调能力、大动作技能。 注：宝宝摘空中的"彩虹"不仅是视觉上的剌激,也是对身体的挑战,很奇趣。 “丁铃丁铃丁铃”——玩电话 孩子容易被电话吸引。不要"嘘"的一声把两岁的宝宝从无绳电话旁赶走,而 是给她一个自己的电话。家长可以给宝宝买一个玩具电话(有的甚至能嘟嘟响)。 鼓励宝宝把听筒拿到耳边,并问一些简单的问题,比如"你叫什么名字?""你今天 在干什么?"" 请问,我可以和你爸爸说话吗?" 技能聚焦 即便是想象的,也要让宝宝将谈话继续下去,这样能帮助宝宝锻炼语言和社 交技能。在宝宝拿起电话和来电者交谈前,要向宝宝介绍基本的打电话的礼节。 ("请问您是谁? ""我很好,谢谢。") 目的：创造性表达、提高口语水平、概念、社交技能。 注：“ 我是克里斯蒂娜。你今天来玩吗? ”假装给爷爷或戴布阿姨打电话,可以 让未来的社交家学习交谈。 丢沙包——学习怎样扔 无论是把叉子从椅子上扔下去还是把 CD 盘从架上拽下来,宝宝喜欢让物 体处于运动状态——仅仅为了看看会发生什么。(他常常会看看家长如何反应) 这是宝宝学习因果关系的自然方式。这还是宝宝学习重力和力一类概念的不错的 方式。( 并非他们需要学习这些词——至少现在还不需要。) ·把几个又高又轻的塑料瓶、杯子和空罐堆放在一起。给宝宝示范怎样扔 动物沙袋能把它们击倒。( 对宝宝来说,从座位上扔会更容易些。)然后轮流扔沙 袋。 ·用不同大小的球代替沙袋做游戏。还可以让宝宝坐在离瓶子不同距离的 地方。宝宝很快会发现,他离目标远一些时需要用更大的力气扔。 ·一旦宝宝的技术提高了, 就让他站着扔。要使游戏更有趣,鼓励宝宝收集 被击得满屋的东西。 技能聚焦 朝目标扔沙袋或球,能帮助宝宝发展手眼协调能力,增加对因果关系的理解。 这个游戏还能帮助宝宝学习轮流玩——一项整个童年都会使用的技能。当宝宝需 要与人共处时,轮流玩对以后的社交互动非常重要。 目的：平衡、因果关系、手眼协调能力、大动作技能。 研究报告 在《思想的神奇之树》一书中，神经解剖学家马利安·代门德和科学记者詹 尼特·霍普森都强调了空间训练的重要性，比如这个丢沙袋游戏，可以同时刺激 生理和精神。他们指出，空间智慧（包括距离和体积判断能力）“是一种最切实 际的、实际精神能力”，而空间锻炼是“让宝宝开心的方式之一……” 。 注： “扔得好！”这对河马沙袋玩具来说可能不感兴趣，但是小冠军会被这个游戏 震惊。 戏水游戏——浴缸游戏 宝宝喜欢大暴雨,喜欢在浴缸里玩水。对自然特性有些了解后,宝宝就可以在 自己的浴缸里"造雨"了。 ·可以在酸奶盒盖(或底部)扎几个眼儿,或者用过滤器、喷壶。 ·给宝宝示范怎样把容器没入水中,盛满水,然后再倒空。把水倒进漏锅会产 生更大的"雨" 。还可以一边轻轻地把"雨滴"洒在宝宝头上和身上,一边唱着"雨 啊,雨啊,快走开,改天再来……" 。有些宝宝会高兴得咯咯笑,有的宝宝则要等到 几个月后才会喜欢被"雨"淋。 ·用喷壶给宝宝喷水(很可能她也会给家长喷水),然后让宝宝自己把水灌满 喷壶。 ·大一点的宝宝会喜欢用淋浴喷水头试着淋出水滴 ——当然要小心控制温 度。要使游戏更好玩,和宝宝一起爬进浴缸,让"大雨" 倾盆而下。 技能聚焦 任何形式的戏水都是让宝宝感官忙碌的奇妙方式。当宝宝感觉到、看到并听 到一股水流变成“雨”时,就能给他提供触觉、视觉和听觉剌激。该游戏还介绍" 空"和"满"的概念,帮宝宝理解水可以以很多形式出现。 目的：概念、提高口语水平、感觉、触觉。 注：家长给宝宝制造“小雨”时，自己的欢乐也在流动。 你猜，我们是干什么的——打扮自己 孩子学会了抓东西了，他就开始玩丝带、毛衣；只要学会爬了，他立刻向你 的壁橱前进。那么,现在该给他一个大衣橱了,让他独立支配。装上各种各样的服 饰( 便宜的) 。让孩子打扮成喜欢的角色,然后邀请他的同伴加入进来。 技能聚焦 大多数两岁的孩子对他们的衣服有强烈的爱好。不管花多长时间,多数孩子 都一定要把自己装扮好。这个游戏使他们可以自己选择衣物,自己打扮自己。 目的：创造性表达、想象力、角色扮演、社交技能。 注：一位公主,一个牛崽,一位电影明星……孩子们喜欢扮演这些角色。 有趣的脚印——跟着脚印走 自从宝宝还是个婴儿时,他就被自己的小脚丫所吸引,包括脚趾头的味道和 第一双走路用的鞋的样子。教宝宝跟着脚印走,让他对自己的脚有一个全新的看 法,同时也是一项动作练习。 技能聚焦 顺着任何小路走,都要求很好的平衡和协调能力。变换路的形状,让宝宝在路 上边跳边走,会进一步对孩子的平衡提出挑战。家长在孩子踩到这些路上放的色 块时,喊喊"红" 蓝"或“绿”，有助于扩大宝宝的词汇量。 目的：平衡协调能力、脚眼协调能力、大动作技能。 注：让小宝宝顺着一条彩色脚印的路走,家长为提高宝宝协调能力创造条件。 宝宝洗浴——温柔慈爱的照看课 小宝宝早就玩扮演洋娃娃的妈妈或爸爸的游戏了,她还会照看小动物:摇晃 着哄它们睡觉,给它们喂食,把 它们放上床。(参阅142页《和娃娃说话》) 她也 喜欢给洋娃娃洗澡,这给宝宝提供机会,使她学会照看别人,学会使身体保持清洁, 让她的小朋友沐浴在爱中。 ·将温热的水倒入盆中,准备好毛巾、肥皂和玩具洋娃娃,使游戏更真实。 鼓励宝宝测水温。("对娃娃来说水太热了吗?水太冷吗? ")给娃娃洗澡时动 作要轻柔。 ·指出洋娃娃身体不同部位：“那是她的鼻子,那是她的脚趾。 ”这又给宝宝 一个锻炼的机会,让她指出自己身体的部位。对这个年龄来说,这是非常受欢迎的 游戏。 ·假装娃娃很脏,鼓励宝宝擦干净娃娃的耳后、脚趾缝以及其它所有需要洗 的地方。 ·洋娃娃洗干净后,让宝宝用毛巾把它擦干。然后提醒她,还要清洗一样东 西:娃娃的牙齿——给她刷牙。 技能聚焦 两岁的宝宝会玩假扮的游戏,需要对他们的世界有一定的了解。这一游戏让 宝宝成为玩具宝宝的妈妈,还让她成为小老板——一个锻炼宝宝社交技能和想象 力的好方法。抱着滑溜溜的洋娃娃 ,给它洗个澡,还能促进宝宝小动作技能的发 展。 目的：身体意识、动作技能、想象力、角色扮演、社交技能。 研究报告 仅仅几个月前,宝宝还不会玩这个想象丰富的游戏。哈佛大学神经学家和教 育家克特·菲斯彻追踪研究儿童的颅骨生长、脑电波活动和神经连接密度,结果 表明大脑在某种可以预测的间隙会受到生长迸发的影响。他说 ,其中一个迸发, 发生在婴儿18至24个月这个时期,这个期间宝宝具有想象表达的能力。换句话 说,宝宝第一次产生精神飞跃,把无生命的物体(如她的洋娃娃)想象成需要好好 洗一洗的“宝宝”。 注：这是浴缸里的洋娃娃!两岁的宝宝喜欢用海绵给她的宝宝洗澡。 照看小动物——学习喂养其它动物 宝宝热爱自己的小动物。她早就准备好在自己家里进行兽医练习。当然,所 有小动物都是玩具的；但是,宝宝喜欢学习怎样照看小朋友。 ·帮宝宝收集她最喜欢的塑料动物玩具。(保证动物玩具直径超过4.5厘米, 以免孩子被噎住。) ·找些小盒子或果篮,给宝宝当做笼子或运载工具。宝宝还可用餐巾或小围 巾当做毯子。 ·告诉宝宝动物有病:划破爪子,虫子钻进耳朵,翅膀断裂或者胃疼。 ·帮宝宝照顾有病的动物:给它们清洗包扎伤口,用纱布包裹断肢,给它们找 块清洁、安静的地方,让它们睡觉(轻轻拍它们,说些甜蜜安慰的话)。玩具药箱里 的器械还能让宝宝学习简单的医疗知识。 技能聚焦 这个游戏教给宝宝同情心 ,让她练习养育其它小动物,还可以让宝宝知道 : 鸟儿有翅膀,老虎有爪子,大象有长长的鼻子。和宝宝谈论动物是怎样生病的,以 扩展宝宝生活常识。("小马吃糖太多,结果牙疼了。") 目的：概念、创造性表达、小动作技能、想象、角色扮演。 注：帮宝宝扮演兽医，是培养她学习简单医疗知识的好办法。 多种游戏 虽然这本书强调亲子之间的 有趣互动,但了解宝宝怎样和同龄人玩也很重 要。一岁的宝宝主要独自玩儿,忙于观察对他们来说还是全新的世界。他们对其 他孩子很好奇,常常模仿他们的动作或发出的声音。宝宝再大一点儿时,他们开始 并行玩游戏——两个或更多的孩子肩并肩地玩相同的玩具或游戏；但是,彼此之 间没有互动,比如独自堆积木。如儿童心理学家佩尼洛普·里奇在《家长的宝宝》 一书中指出"宝宝越来越需要其他孩子的陪伴。"约两岁时,大多数宝宝喜欢参加 游戏小组；但是,他们分享玩具的能力或礼貌地交流能力尚欠缺。当他们到了三 岁生日时,真正的合作开始出现,比如,两个宝宝会共同搭积木。在分享珍贵的玩 具时,他们仍然可能会很冷漠。 这些早期的共同娱乐,为今后获得重要的品质,如同情心、自我控制、分享、 公平和自尊,种下了种子。正如本杰明·斯博克在《婴儿和儿童保育》一书中解 释的"在游戏中,孩子学习和不同性格的孩子和大人相处 ,怎样给和拿,怎样解决 矛盾。"这些的确是宝贵的课程,而且父母可以通过提供足够的机会和其他孩子玩 儿,来培养孩子的这些能力。 神奇的杯子——具有挑战性的记忆游戏 这个游戏比"躲躲猫"更深一步,是同样的原理。首先,玩具在这儿,然后没了, 一会儿又出现了。游戏开始时,当着宝宝的面把小玩具藏入三个杯子中的一个。 然后移动杯子,让宝宝猜哪一个藏着玩具。 ·这个游戏,即使对大人来说也有一定的难度。所以别把杯子移动太快,否则 宝宝就无法跟踪玩具了。 技能聚焦 在宝宝还是婴儿的时候,如果家长盖上玩具,宝宝就会忘记它存在过。现在她 明白物体仍在那儿——这就叫物体永存,她会很高兴地找到它。在杯子移动时 , 让宝宝集中精力盯住。家长应鼓励宝宝,并帮助她加深视觉记忆。 目的：解决问题能力、记忆。 注：哪只杯子里藏着黄色的小鸭?宝宝喜欢跟踪——尤其在她选对了,家长又鼓掌 时。 “嘀—嘀—”——玩卡车和汽车 大多数两岁的孩子会对所有交通工具着迷,包括他们自己的儿童车和街上的 汽车、卡车、公交车。看到火车或汽车进入隧道和穿越桥梁时 ,宝宝会更激动。 让宝宝玩玩具卡车、玩具汽车和玩具隧道,以增强她的好奇心。 ·选择一个彩色大玩具车,而不是微型的,这样宝宝会更容易控制。 ·向宝宝示范怎样推着卡车在地板上前进。教给她所有可能发出的声音,包 括喇叭的"嘀—嘀—"声,轮胎刹车时"吱"的一声,还有发动机的"呜呜"声。家长驾 驶真车时,让宝宝听这些声音。 在硬纸盒两端挖两个洞,做成玩具隧道,向宝宝示范怎样把玩具卡车过去。和 宝宝谈论玩具卡车不同的部位(方向盘、轮胎),并解释为什么开进黑暗的隧道要 打开前灯。还要看宝宝是否能猜出卡车哪一部分最先钻出隧道 ——前端还是后 端。 技能聚焦 玩玩具汽车是宝宝练习想象力的好方式,使宝宝有机会模仿大人世界的一 部分:开车。这还有助于发展推和拉的小动作技能,还有助于识别日常生活中的声 音。 目的：创造性表达、小动作技能、想象力、提高口语水平。 研究报告 宝宝对游戏明显的热情反映了一个事实,她正处在一个独特而奇妙的发展阶 段。两岁孩子的大脑代谢是成人的两倍。"从生物学角度讲,这个时期是孩子学习 的最佳时间。" 神经学家安·巴内特和本书的共同作者——她的丈夫理查德·巴 内特在《最年轻的思想》中说道。这金色的窗户只开到十岁左右,那时大脑开始 丢失尚未使用的神经突触。 注：宝宝的精力引向汽车游戏,然后看她的动作技能是怎样发展的。 开救火车——一首喜爱的动作儿歌 按铃,警报声响起!这首快节奏的儿歌让喜爱卡车的宝宝假装开最大的汽车 ——消防车,同时让他扮演城里最剌激的角色之一。面对面教给他手势,或者让他 背对家长站着,帮助他做这些动作。如果宝宝准备好扮演消防队员,找一只大的硬 纸箱,涂成明亮的红色,把宝宝放在里面,家长一边推着他转,一边喊“快！快！救 火车开啦”，一边让宝宝做动作。 可自编曲调 赶快,赶快, 开救火车。 ( 做开车的样子。) 赶快,赶快, 开救火车。 赶快,赶快, 开救火车, 当,当,当,当,当! (手摇来摇去做敲警钟的样子。) 赶快,赶快, 爬云梯。 ( 做爬梯的样子。) 赶快,赶快, 爬云梯。 赶快,赶快, 爬云梯, 当,当,当,当,当! 赶快,赶快, 喷水。 ( 做喷水的样子。) 赶快,赶快, 喷水。 赶快,赶快, 喷水, 当,当,当,当,当! 目的：提高口语水平、角色扮演。 注：当小小消防队员意识到,他开着军用假水龙头把想象中的大火扑灭,他会认为 这是所有游戏中最刺激的。 宝贝包——在包里找好东西 宝宝对大人提包或公文包里的东西有着无限的好奇 ,这一点让人感到很可 爱。但是,也会导致混乱(可能丢失信用卡) 甚至危险(打开药盒或者玩削尖的铅 笔) 。给宝宝一个自己的小包,里面放入无害的东西,例如她能在大人包里找到的 东西:梳子、钥匙、镜子、便笺,甚至钱包。鼓励宝宝不看着找,或者让她说出拿 出的每一样东西的名称。 技能聚焦 家长如果想丰富宝宝对包里所有东西的理解,可以在宝宝将东西拿出时解释 每一件物品的用途。("我很高兴找到了车钥匙。现在我们可以开车到食品店了。 "" 想用它来梳头吗? ") 经常更换包内的物品会进一步对宝宝的识别技能提出 挑战。 目的：概念、提高口语水平、听觉、触觉。 注：看起来宝宝只是在扮演大人。让宝宝知道包里东西的用途。 触摸并说出名称——枕头套里有什么 现在宝宝认识所有事物， 主要因为他迫切要探索每件事物的感觉如何， 味道怎样， 听起来、看上去以及移动时是什么样子。和宝宝玩这个"触摸并说出名称" 的游 戏,帮助宝宝区别不同形状和质地的感觉。 ·把熟悉的物品( 如玩具卡车、球、布娃娃或者喜欢的勺子或杯子) 放入枕头套 或帆布包里。 ·让宝宝把手伸进枕头套内摸一样东西(别偷看), 然后让宝宝猜是什么。( 可能 他会猜两次以上) 如果猜不出,在他泄气前告诉他是什么。 ·拿出物体,让宝宝说出它的触觉特征。解释软硬、毛绒绒和平滑的概念。 ·放入另一个玩具,重复游戏。在他试着猜玩具时,鼓励宝宝使用家长已经向他介 绍过的词。 ·把游戏改变一下,让宝宝把一件东西藏进枕头套,家长来扮演侦探。还可以试一 试,把东西放进枕头套,让小侦探从外面摸,猜测是什么。 技能聚焦 学习描述宝宝世界里的物品,能帮助他们了解物品,还会帮助宝宝发展语言 技能,并且为宝宝开发视觉记忆增加触觉成分。这会使宝宝从三维角度理解事物。 目的：概念、提高口语水平、听觉、解决问题能力、触觉。 注：在“触摸并说出名称”的游戏中，宝宝感受到物品的质地。说出这些感受。 玩泥巴——雕塑 自己动手：将一杯面粉、一杯盐、一大汤匙酒石、一杯水和一大汤匙植物油混 合搅拌。倒入锅内慢煮，直到橡皮泥不粘锅为止。冷却后，加入 555 5 滴食用色素， 揉搓至粘滑。 家长也许会有用橡皮泥做出可笑形状的甜蜜回忆,现在两岁的宝宝也准备做 这项活动。随便从一家玩具店购买无毒的雕塑橡皮泥,或者自己动手做一些彩色 的橡皮泥( 参看上边橡皮泥配方)。找一块空地和几个安全的工具,如擀面杖、土 豆捣碎器和面包刀,然后开始雕刻。 ·指导宝宝把橡皮泥团成球形,然后让宝宝弄碎,或者滚成一根长条宝宝可以 把它撕成一块块, ·给宝宝示范,怎样把简单的图形(比如圆形方形和三角形)组合在一起,做成 像脸、帽子或树的能识别的物体。 ·存放橡皮泥时,收集几只密封的容器,每个盖子上标上与容器内橡皮泥颜色 一致的标签。宝宝玩完橡皮泥后,让她放入相应的容器内。 技能聚焦 玩泥巴可以使宝宝体会物质的形状和质地。玩泥巴剌激感官,可以加强小动 作技能。教给宝宝基本颜色、形状和质地的有关词语,扩大宝宝词汇量。 目的：因果关系、创造性表达、小动作技能、提高口语水平、感觉。 研究报告 布鲁明顿印第安那大学心理学家以斯帖·塞伦指出：塑造橡皮泥形象不仅仅 是激励小小艺术家玩泥巴游戏，而是家长在帮助宝宝开发“世界上如何使用不同 材料的知识”。教育心理学家简·希利也相信橡皮泥、沙子、手指画和泥巴的益 处，她说这会增强宝宝的触觉能力。她还对挑剔的父母提出建议：“如果家长一 定要干净，那么就闭上眼睛，想象小神经突然怎样在宝宝脑子里分叉的。” 注：让宝宝用工具和彩色橡皮泥自由自在地玩，她的创作会逐渐形成。 给鞋配对——按大小给鞋分类 对小一点的宝宝来说，许多分类游戏都太难，很难成功；但到了两岁至两岁 半,许多孩子急切地想玩简单的分类 游戏 , 如玩爸爸或妈妈的鞋。他们把两三 双鞋放在桌上,把同类别的鞋放在一起,比如成人靴、宝宝鞋和父母毛绒绒的拖 鞋。再把这些鞋混杂在一起,让宝宝给每只鞋配对。在宝宝寻找时,告诉他是哪种 类型的鞋,谁穿的,做什么用的。如果有鞋盒,宝宝可以把配对的鞋放进去。 技能聚焦 这游戏使宝宝练习早期分类技能 ,能区分大小和材料。家长和宝宝说话时 , 宝宝口语水平得到提高。家长让宝宝猜不同的鞋的用途,则是开发他的解决问题 的能力。 目的：分类技能、提高口语水平 注：哪些鞋是一双？在有挑战性的混合、配对的游戏中，宝宝会成功地给鞋配对。 神秘的声音——找到声音的来源 那是什么声音？哪儿来的声音?这是游戏时给小小侦探提出的问题。音乐玩 具或其它发出声音的东西(比如厨房定时器、闹钟或节拍器 )在较低的架子或桌 上。和宝宝一起寻找声音的来源。边找边让宝宝猜,是什么玩具或物品发出的神 秘声音。 技能聚焦 这个游戏训练宝宝的听觉技能。根据声音寻找物体,能教给宝宝通过排除找 到答案。这个游戏还强化了一种概念:经过思考的猜测是学习过程的一部分。 目的：听觉技能、解决问题能力 注：凭借耳朵找到声音的来源,这会成为小侦探喜爱的游戏。 和娃娃说话——学习养育 看到宝宝对她小世界里的娃娃、绒毛熊和其他的小伙伴亲切温柔,的确让人 感动。但是,有时她有点粗暴。家长可以在宝宝和她的小伙伴玩时,通过和宝宝互 动来提高她的养育知识。 ·宝宝抱着喜欢的玩具娃娃和动物。建议宝宝轻轻地给娃娃梳头或抱着它轻 轻摇晃。帮宝宝学习怎样拍小动物,家长先用长毛玩具做示范。 ·告诉宝宝,洋娃娃或绒毛熊很冷,让宝宝给娃娃穿上鞋袜和暖和的衣服 (使 用摁扣和纽扣时,她也许需要帮助),或者给毛绒绒的玩具盖上毯子,让它们舒服 些。 ·建议宝宝给洋娃娃或宠物喂点东西,因为它一整天没吃饭,一定饿坏了。宝 宝可以假装喂食,或者给她一把勺子和一小盘麦片或葡萄干 ,这些东西很容易清 理。 ·宝宝摇晃洋娃娃入睡时,家长可以唱一支摇篮曲帮助宝宝,然后让宝宝轻柔 地把它放到被子里。 技能聚焦 宝宝学会对别人好——不论是动物还是人,这是效仿父母的结果。和宝宝一 起玩洋娃娃(或者小动物),家长可以用模仿、手势和对话与宝宝交流。 目的：创造性表达、小动作技能、想象力、听觉、社交技能。 研究报告 当很多大人还搞不清语法时,却得知平均三岁的孩子百分之九十的句子都是 正确的,我们可能会感到羞愧。大人所犯的错误通常是过于热情地使用规则造成 的。比如,汉语中,我们常在名词后面加“们” 表示复数——娃娃们、孩子们, 而为什么宝宝说"我想要三个球们" 要笑话她呢? 喂! 她是按照规则说的呀! 注：爸爸在给女儿示范怎样照看洋娃娃,这是在给女儿上养育一课。 彩色串球——分类和旋转的游戏 串在绳上的彩色旋转球一定会吸引宝宝的眼睛,因为他们既喜欢鲜艳的颜色, 更喜欢旋转的彩球。除了获得乐趣之外 ,这项活动还能教给你的小宝贝一些概 念。开始时,用细绳将一组带有小洞的彩色球(在很多玩具店有售)串在一起,然后 将绳牢牢系在两把椅子之间。向你的宝宝演示如何将球串在一起,如何将球从绳 的一头滑到另一头。让你的宝宝旋转某种颜色的球,或旋转大球。 技能聚焦 这个游戏通过帮助宝宝确认不同的颜色和大小,来增强他辨认物体的能力, 也给宝宝提供了一个比较大、大和最大的好机会。 目的：分类技能、概念、协调能力、提高口语水平。 注：让颜色鲜艳的球迅速旋转很奇趣,学习识到蓝色、红色,大和小, 多和少也会 获得乐趣。 水中目标——让水花四溅 投球,溅起水花……这项活动会弄得你和宝宝都有点湿 ,但是宝宝会非常喜 欢,你也不会介意的。将两个大塑料盆装上一半水,收集多种多样的小球,最好是 那些能浮在水上的塑料球和网球。让你的宝宝将球对准水中的目标投掷,数一数 每个盆里投入多少个球。即使他没有击中 ,你也要对宝宝的每次尝试报以掌声。 当他做得更好时,应增加难度,让他离水盆更远,再重复投掷。 技能聚焦 这个玩水游戏有助于培养宝宝的手眼协调能力和大动作技能。这项活动也是 教给宝宝计数的方法。("看,一个,两个……三个球在水里!" ) 目的：协调能力、数数概念、手眼协调能力、大动作技能。 注：你的小投球手在扔球时弄得水花四溅。他在瞄准水中目标时增强了协调能力 。 绘画入门——激发内在的艺术力 他的年龄还小,不能画静态生物和风景,而且你可能也辨认不出他创作的东 西,但每个宝宝都具有跃跃欲试的艺术家才能。给他提供颜料和小手可以操作的 简单工具,帮助他释放出创造力。 ·将几种颜色的无毒颜料(如鸡蛋水胶颜料) 倒在小碗或烤盘里,再准备各种 绘画工具,包括画笔,洗刷盘和几块切成不同形状的海绵。 ·给宝宝演示如何用画笔蘸颜料,如何将颜料涂抹在纸上,然后让宝宝试着去 做。记住,在这个年龄,宝宝没有正确或错误——让他去画任何他想画的东西, 而 不是你想让他画的东西。 ·如果你的宝宝想得到你的指导,给他画一些不同的形状(圆,三角形,长方 形),画得要大一些,然后让宝宝涂上颜色——不要指望他能一直涂在形状内。 ·不要觉得宝宝弄得乱七八糟就放弃了这种有趣的尝试。将大纸粘在一个容 易清洗的平面上(比如厨房的地面或桌面上儿)。在你的小毕加索完成了杰作之后 给他洗个澡。 技能聚焦 宝宝 30 个月时,它开始认识到他能够创造东西,不论是用蜡笔涂鸦,还是绘 画。让他画任何他想画的东西,帮助他表达自己时感到自信。将日常用品变成艺 术工具,既锻炼了他的小动作的控制能力和手眼协调能力,也发展了他的创造力。 目的：创造力表达、手眼协调能力、小动作技能、触觉。 注： “爸爸，看我画了什么？一辆火车！”发展宝宝的创造力与在纸上涂抹颜料一 样容易。 手电筒的乐趣——在黑暗中寻找藏起来的玩具 挥舞手电筒,那一闪一闪的亮光会让宝宝感到奇妙无比 :这件工具赋予他们 在黑暗中观察的能力,改变了他们周围的模样。 ·在晚上,以首先藏起宝宝最喜欢的一件东西开始这个游戏 ,比如一个洋娃 娃,一本书或是她喜欢的绒毛熊。把寻找区域限制在一两个房间里,这样对于她来 说,找到这个藏起来的宝贝就没那么困难了。 ·告诉宝宝要找什么,关上灯(或把光线调弱),递给她一个重量较轻的手电筒 (也许你得先给她演示一下如何用 手电筒)。你自己也带上一个手电筒。 ·如果需要,你可以给她提供几条线索。如果她开始有些沮丧了,用手电筒的 光柱引导她到藏物的地方去。 ·这是一个让你的宝宝与一个大些的兄弟姐妹或是一群宝宝一起玩的理想活 动,因为你可以同时藏起几件物品,一些藏在难找到的地方,而且看到宝宝们彼此 挥舞明亮的光柱是件令人兴奋的事情。 技能聚焦 寻找物品给宝宝提出了一个必须集中注意力才能解决的问题。当然,第一步 就是聆听你对藏起的物品的描述,这需要理解能力。然后要考虑藏物的地点在哪 里——这种抽象思维能力对于小宝宝未说是一个巨大的挑战。这个适合晚上玩 耍的游戏还能减轻宝宝经常会有的对黑暗的恐惧感。 目的：听觉、解决问题能力、社交技能、记忆。 注：当宝宝在黑暗中会使用手电筒时，寻宝游戏会变得更加令人兴奋，甚至更具 有挑战性。 天性与教育 我们来到这个世界上是带着不变的能力、缺陷和性 格特征,还是白纸一张, 这待于科学家的研究。对于许多科学家来说,大量的新的脑部研究已经完全解决 了天性与教育的对立这个由来已久的问题。结论是什么? 是平局。 几十年来,行为科学研究表明:某些特征,比如好斗、害羞和冒险,都与基因有 关。在古代的辩论中,自然的力量(即天性)似乎已经成为获胜者时,神经学家们证 明了人脑在出生时发育并不完全,环境因素对人的性格施加强大的力量。20 世纪 90 年代的科学家们得出结论 ,当人们的确具有与生俱来的某些倾向和能力时 , 在很大程度上取决于他们所接触的环境,尤其是在幼儿时期。正如神经学家安· 巴内特在她的《最小的头脑》中所述,由行为基因学家们做出的遗传因素和 环境因素的比为 50 比 50 。 这种观点对父母有着重要的意义。一方面,它意味着,如果一个宝宝天生就有 某种特定的行为,父母能够与她一起克服这种倾向——比如,如果她怕羞,就帮助 她变得开朗些；如果她喜欢过于冒险,就不断地向她灌输控制冲动。另一方面 , 它也表明,即使宝宝具有某些天赋,如果没有机会的话,也得不到实现。 嘿，蹦蹦跳先生——随节拍摇摇摆摆 让你的宝宝随着节拍咯咯笑,摇摇摆摆。将宝宝放在膝上,与你面对面,你唱 着儿歌时用脚踏出节拍。当蹦蹦跳先生高高跳起时,你高高举起你的宝宝；当蹦 蹦跳先生向下跳时,稍微举起他。第二节,当你上下举起宝宝时,轻轻摇晃他(猛烈 摇晃是很危险的)。也可以加上你自己的诗句和动作(比如拍手,挥手)。当你的宝 宝可以自己站稳时,让他随着你唱的儿歌拍手、跳跃、摇摆。 嘿,蹦蹦跳先生, 一位滑稽老先生, 只要能跳, 他就蹦蹦跳, 跳得低, 跳得高, 不管到哪里, 他都蹦蹦跳。 来吧,跳吧! 嘿,蹦蹦跳先生, 一位滑稽老先生, 只要能扭, 他就扭啊扭, 扭到上面, 扭到下头, 不管到哪里, 他都扭啊扭。 来吧,扭吧! 注① : 蹦蹦跳跳先生是一个被绳子牵着的会跳的木偶。 目的：听觉、节奏感。 注：宝宝安全地在妈妈怀抱里，随着欢快的儿歌上下飞跃，他会乐得大声笑个不 停。 球弹起来了——球和降落伞游戏 无论是夏天还是冬天,室内还是室外,大沙滩球或另外一个重量较轻的球总 是能给宝宝带来许多欢乐。玩这个游戏,你和你的宝宝分别握住一条毛毯或一个 小降落伞的两端。把大沙滩球放在中间,然后颠到空中,在它落下时再尽量接住 它。开始时轻轻颠球,以免太高。当宝宝的协调能力有所提高时, 使球越弹越高。 技能聚集 这个游戏对于宝宝的协调能力和视觉灵敏度是一个挑战。为了能够把球向上 弹起,她必须与你同时提起毛毯。为了接住球,她必须在球落下时紧紧盯住球。做 这项活动事先做一定的准备,还需要有与同伴合作的精神。也许在能接住球之前, 她需要多练刁几次。 目的：因果关系、视觉、手眼协调能力。 注：在这个游戏中,她锻炼了肌肉协调能力。 纸片拼图游戏——将纸片拼起来 如果你的宝宝很喜欢玩木片拼图和形状分类之类的游戏,这就到了通过玩拼 图游戏来促进他的空间理解和组织能力的最佳时间。先找一幅漂亮的彩色图画, 画的是宝宝喜欢的什么东西——比如,一个动物,一辆卡车,一个娃娃或者他喜欢 吃的食物。(杂志上有很多这样的图画)然后将图画粘到一张信纸大小的纸上或硬 纸板上,把它剪成 4 大片。帮助宝宝重新排列这些纸片,使它还原。当他完成之 后,你可以把纸片再剪小,使这个游戏难度增加。 技能聚焦 这项活动锻炼了宝宝对于空间关系的理解力,还使他能对喜欢的图画进行创 造(对空间记忆能力的测试),获得最后解决更难的拼图游戏的信心。 目的：概念、解决问题能力、大小和形状辨别、视觉、记忆。 注：将简单的4张图片组合成一张蝴蝶图,是你的宝宝目前能够完成的拼图游戏。 熟悉的气味——对气味的探索 当她边吃边闻曲奇饼的味道或是在看到野菜就噘 起了 嘴的时候,你就知道 她已经有了分辨味道的能力了。她的嗅觉如何呢? 通过这个简单的闻味道游戏, 能帮助她将食物与气味联系起来。 ·用一条手绢或围巾蒙上宝宝的眼睛(或只用于蒙在眼睛上) 。然后让她深 吸一口气(不要偷看),猜一猜这个食物是什么气味。猜完之后,让她再尝一尝,使 她能够更好地将气味和食物联系起来。 ·她掌握了这项技能之后,再让她挑选气味差别不大的食物,比如看她是否能 够分辨桃和苹果,曲奇饼和蛋糕,柠檬和橘子。 ·你也可以利用室外的气味来做这个游戏。试一试她对花、松子、泥土和常 见草的嗅觉记忆。 ·让你的宝宝识别附近可能闻到的气味,比如面包店里新鲜面包的味道,饭店 里烤鸡的味道,或是街边小摊上水果的味道。 技能聚焦 这是一个让你的宝宝进一步探索感觉世界的游戏,使她注意周围各种各样不 同的气味——不管是好闻的还是刺鼻的。教给她不同气味的单词和散发这些气味 的物体的单词,扩大她的词汇量。 目的：提高口语水平、解决问题能力、感觉、记忆。 注：哟！生洋葱的刺鼻气味很容易闻出来。那些是不是橙子片？ 绒毛熊之歌 宝宝们喜欢绒毛熊——而《绒毛熊之歌》的节拍和重复会一直吸引他们。让 宝宝坐在你的膝上,随着节拍轻轻颠着她,同时鼓励她跟你一起唱,或加上适当的 动作。 小熊 小熊上山, 小熊上山, 小熊上山, 要看看能看到什么。 要看看能看到什么, 要看看能看到什么。 小熊上山, 小熊上山, 小熊上山, 要看看能看到什么。 绒毛熊，绒毛熊 绒毛熊,绒毛熊, 转圈圈。 (一面唱一面拉着你的孩子转。) 绒毛熊,绒毛熊, 摸地面。 (摸地板。) 绒毛熊,绒毛熊, 伸出只鞋子看看。 ( 伸出一只脚。) 绒毛熊,绒毛熊, 爬过腿中间。 (让孩子在你的双腿间爬过。) 狗熊走来 噢,看到一群狗熊, 一路走得那么欢腾。 噢,看到一群狗熊, 一路走得那么欢腾。 我多么想变只大狗熊! ( 和你的孩子在原地大步走。) 噢,看到一群狗熊, 一路那么跳跳蹦蹦。 噢,看到一群狗熊, 一路那么跳跳蹦蹦。 我多么想变只大狗熊! ( 跳上跳下。) 噢,看到一群狗熊, 一路那么扭动…… ( 扭你的身体。) 噢,看到一群狗熊, 一路那么悄悄地走动…… ( 踮着脚尖绕房间走。) 噢,看到一群狗熊, 一路那么并着两腿蹦…… (并着两脚一跳一跳。) 狗熊在睡觉 狗熊在睡觉, 狗熊在睡觉, 在洞里睡觉, 等着春天来到。 嘘!嘘!嘘! 嘘!嘘!嘘! 注：父亲的膝上是一个最适合《绒毛熊之歌》二重唱的的地方,可以帮助你 的宝宝扩大词汇量,提高听力水平。 对准靶子——落在目标上 跳跃，对于刚学会走路不久的幼儿是一项了不起的事,需要力量,协调能力和 一点儿勇气；也是一项令人激动的技能:只要看一看她在跳进一个满是雨水的大 坑后充满了喜悦的脸你就知道了。你可以用一个稳固的凳子、一个台子或另一个 安全的跳跃台(只要确定她能落在一个柔软或有垫子的表面)来进行跳跃练习。帮 助她确定目标,增强自信心。 ·将一张软的大彩纸板作为垫子,用强力胶带将之粘到地上,以防止她落到纸 板上打滑。鼓励你的宝宝直接跳到垫子上——这可能需要一些练习。对她每一次 的尝试报以掌声。 ·当宝宝能力增强后,将垫子缩小,或者让她从更高的高度跳下(要确保安全) 。 ·有些宝宝可能对于这样跳跃感到紧张。给她演示一下如何跳,减轻她的恐 惧,或者当她跳下时握住她的手。一旦她对自己的跳跃能力觉得自信时,她会一次 又一次地向垫子跳去。 技能聚焦 跳跃游戏活动了身体两侧的肌肉,增强了协调能力。滚球活动只运动了一侧 的肢体。跳跃还增强了儿童的手眼协调能力和平衡能力,因为她需要跳到她看到 的地方,然后在落地后必须保持身体直立。 目的：平衡、手眼协调能力、大动作技能、空间意识。 注：准备好了吗？预备一跳！这个空中兜风的动作是增强肌肉力量和手眼协调能 力的开始。 彩色拼贴画——收集有趣的图片 即使是在年龄很小的时候,你的宝宝也有自己的好恶。比如,也许他会被音 乐、动物或是园艺和烹饪活动所吸引。帮助他利用各种各样的图片创作一幅有趣 的拼贴画,鼓励他发展自己的兴趣。 ·从杂志,报纸甚至废邮件中收集他现在特别感兴趣的彩色图片,将它们放在 二个大篮子里或大碗里。 ·让你的宝宝浏览这些图片并与他讨论。 要求他对看到的物体进行命名。(比 如:手风琴、鲸鱼、蓝莓松糕。) ·让他挑出最喜欢的图片,将它们放在一张大的厚纸上,如彩色美术纸。 ·给宝宝演示如何将儿童胶水(无毒的)涂在图片的背后,并粘在厚美术纸上, 制作拼贴画。 ·完成之后,将它悬挂在可以经常看到的地方,比如他的卧室里、冰箱上或门 厅里。宝宝们的艺术创作应当被欣赏,而不是藏起来。 技能聚焦 让宝宝挑选图片创作拼贴画,给他提供一个表达自己的机会。鼓励他谈论图 片是一种帮助他扩大词汇量的方式。教给他用胶水粘贴,发展了他的小动作技能。 目的：创造力表达、小动作技能、提高口语水平、视觉。 注：“我喜欢海豚,因为它们住在海洋里”。在宝宝创作一件反映他的个性和喜好 的艺术品时, 你能够对他了解得更多。 美丽的盒子——装饰玩具盒 帮助你的宝宝把放着他的各种宝贝的盒子装饰得更漂亮,能将他的天赋艺术 才能(尽管是初级的)提到一个新的高度。准备一个无着色的或是彩色的硬纸板盒 子,或用白纸将上面有印刷图案的盒子覆盖。给宝宝一个水彩笔和蜡笔,在盒子上 画线条和圆。帮助她粘上亮片、彩带,或在盒子上面挖剪下不同形状的孔。你可 以从某一主题(比如海洋)开始,鼓励她以此为题,用图案为波浪、鱼、船和沙滩球 的不干胶贴纸进行创作。在她完成后,将她的名字写在这个特殊的盒子上。 技能聚焦 这个游戏能够培养宝宝的创造精神,同时也能表达自己。线条描绘、颜色涂 抹和拼贴结合在一起,展现了几种不同的艺术形式。这项活动还完善了小动作技 能,帮助她发展了交流的技巧,尤其是当父母与宝宝一起装饰盒子并进行讨论的 时候。 目的：创造力表达、小动作技能、社交技能。 注：让她自由地用蜡笔和不干胶贴纸，为自己制作一个宝盒。 转转转——一首边唱边旋转的歌 这种需要转动身体来配合唱歌的游戏,是一种将歌唱与运动结合起来的有趣 活动。连唱《转转转》几次,同时按照歌词中的指示去做。可以将你的动作进行 夸张,比如,当唱到"跳一跳"时,你就高高跳起。你的小宝宝会很乐于模仿你的动 作,同时能更好地发展对身体的控制能力和大动作技能。将歌词付诸行动也增强 了宝宝对上、下、高、低的理解。 根据音乐来运动,帮助她更好地控制身体。照下面说的做,做得很慢,直到你 的孩子明白这些动作是怎么回事。 转过身子, 转过身子。 摸摸脚趾, 摸摸脚趾。 跳一跳, 跳一跳。 蹲得低又低。 目的：平衡、协调能力、大动作技能。 注：随着音乐的旋律舞动,能提高身体的协调能力。 小模拟表演——模仿一次茶会 她想做你做的事情,对吗?让她与你一起模仿各种有趣的事情,参与到成人活 动中来。试一试开一个茶话会——没有茶具的茶话会。用动作模仿倒茶、递点心 盘、喝茶和吃点心。一定要说"请!""谢谢你!" " 嗯……真好吃!" 这能使她学得 有礼貌。 ·下一步:不用平底锅或配料烤一个蛋糕。假装打几只鸡蛋,并与面粉混合, 将面糊倒入并不存在的平底锅。不要忘记这一切完成后,掸掉手上的面粉,然后你 们就可以享用这块美味的大蛋糕了。 ·还可以模仿驾驶一架飞机,打扫房间或骑在马上奔驰。 技能聚焦 宝宝喜欢做成人所做的任何事。这些模仿游戏可以使你的宝宝进入一个想象 的世界。与宝宝合作,进行一项想象中的活动,这样也帮助他提高社交技能。 目的：身体意识、创造力表达、创造性动作、想象力、社交技能。 注：这只是模仿的茶话会；但是，这个游戏激发了她的想象力，教会了她如何表 达“好的，我还想再来点儿”，以及“非常感谢”。 小汽车开喽——一个搭配颜色的游戏 大多数两岁多的宝宝都对颜色非常感兴趣,而且愿意辨别不同的颜色。这项 活动就很好地利用了宝宝对颜色的兴趣,增强了它们区别颜色的能力。找到与他 的各种玩具汽车、卡车或其它车辆颜色相同的纸张,把它们铺在地板上,同时说出 它们的颜色。将玩具车辆停在与之颜色相同的纸上。( 比如,红色的汽车停在红 纸上,黄色的卡车停在黄纸上。)然后" 开动" 各种颜色的车辆。最后,让宝宝将 车辆"开到"与之颜色相同的停车点。 技能聚焦 这个游戏训练了宝宝比较不同颜色的能力 ,也使他在把相同特征(在这个游 戏中,相同特征是颜色)的不同物体联系起来的过程中,提高了思维能力。在宝宝 将车辆的颜色与停车场车位的颜色联系起来的时候 ,大声重复颜色的名称,帮助 他扩大词汇量。 目的：分类能力、概念、解决问题能力、视觉。 注：找到正确的停车场,帮助他开始识别两个不同物体的相同之处。 有趣的脸——谈论感受 你的宝宝已经开始理解情感概念 ——有时他感到快乐,而有时会生气或难 过。勺子木偶游戏能够帮助他分辨不同感情,并以适当的方式表达感情。在三个 木勺子上分别画出一张快乐的脸,一张难过的脸和一张激动的脸。你也可以再装 饰一下:画头发、一撇小胡子和一个蝶形领结。家长先后戴上不同的假脸,向你的 宝宝表达不同的感情。快乐脸的木勺会说：“哦,我今天要去动物园! ”激动脸的 木勺会说：“不!我不想穿外套!”鼓励你的宝宝也表达自己的情感。 技能聚焦 也许就在几个月之前,你的宝宝还只会一种方式表达难过的感情 ,那就是哭 泣。现在,宝宝已经能用多种方式表达多种感情。注意到了吗? 这些天以来,他的 要求多了吗? 目的：概念、创造性动作、提高口语水平、社交技能。 注：通过玩耍表达自己的感 情,对于宝宝来说比较 容易——让他与勺子木偶来 谈论感情吧。 儿语 宝宝来到这个世界需要学习口语,父母们要通过各种方式,尽早让宝宝学好 口语。在世界各地的文化中,父母们对婴儿和幼儿说话总是很自然地用一种高声 调,用重复而单调的嗓音,语言学家们称之为" 儿语"。现在人们普遍认为,这种有 韵律的缩回各语增强了宝宝将单词与它们所代表的事物联系起来的能力,提供 了宝宝需要的简化了的句子结构和重复结构,便于他们学习。 父母们可以做一些其它事情来帮助宝宝。正如59页的研究报告中强调,多与 宝宝交谈对于扩大词汇量是非常重要的,即使宝宝还不会说话。马利安·代门德 博士和詹尼特·霍普森博士在《头脑中的魔树》一书中建议,“让你的宝宝经常 接触口语”,让宝宝指认书中的图画,重复你说的某些单词,或给予一定的回应, 使他保持兴趣,扩展他的注意范围。 在一个真实的、充满感情的背景下介绍新的单词也很重要——当宝宝将" 等 会儿" 和 " 现在"与她就能吃到最喜欢的点心和去公园的时间联系起来的话, 她就会更快地记住这些短语和单词。用房间里任何宝宝能够看到的,坐在汽车里 看到的,或当地市场里商品的名称来满足她无尽的兴趣 ,这对于发挥她的本能非 常关键。这种本能如不加注意,在宝宝接近两岁时就几乎被完全扼杀。最后,不要 忘记触摸的好处,在你们谈话或一起阅读的时候抱着她,就增加了一份爱意。身体 的接触似乎也促进了语言的学习。 扩音器——受欢迎的“轰轰”的声音游戏 现在她说话已经相当好了,而且她可以从低声细语(当她与绒毛熊说话时)到 尖声喊叫(当她被迫离开游乐场时)。你可以用一个纸制的扩音器来提高她的声 音。把一张大厚纸卷起来,给她演示如何通过锥体的小口改变音量。用纸制扩音 器反复大声或低声与宝宝说话,或用它使歌声和可笑的声音更大。 技能聚焦 宝宝在玩耍中能够自然地探究新鲜事物。幼儿是天生的表演者,临时准备的 这个纸制扩音器有助于他们更好地发挥创造力。 目的：因果关系、创造性动作、听力、感觉。 注：宝宝很喜欢用这个纸制扩音器扩大她的音量。 彩带——与飘带共舞 她已经喜欢跳舞了,加上彩带环和飘带能使她更愿意旋转。 ·买一对彩带环(专业玩具店有售),自己制作也可。买一打丝带,或将旧床单 剪成30厘米—64 厘米长的带子,然后将带子的一端紧紧系在小装饰环或罐头环 上。 ·告诉你的宝宝彩带的颜色,让她指出她最喜欢的颜色。 ·给宝宝演示如何将飘带结合到舞步当中,上下挥舞,左右摇摆。 ·播放你们都喜欢的舞曲,与宝宝一起随节拍摇摆,使彩带飘舞、旋转。 ·将彩带放在地板上,围绕它们跳舞,或在你们跳着滑步舞互绕时前后传递。 鼓励宝宝用这个漂亮的道具即席发挥,创造出新的动作。 技能聚集 当你的宝宝在跳舞的时候用上彩带 ,她会更加意识到如何运动上臂和身体, 才能使彩带以不同的方式飘动。这有助于她发展大动作技能和协调能力。彩带坏 和飘带也能促进宝宝的创造力和节奏探索意识。 目的：身体意识、协调能力、创造性动作、大动作技能、节奏感。 注：宝宝们在房间里旋转跳舞的时候,一定会喜欢变幻而飘动的彩带。 放大物体——从昆虫的角度看世界 用一个放大镜可以激起宝宝对这个世界产生更多的好奇心,也可以加深她对 这个世界的理解。她会惊叹于镜下的沙粒像多彩的巨砾,绿叶上有细细的线条。 ·以带宝宝到室外散步开始这次探索。向她演示如何将放大镜对着不同的物 体——比如绿叶、岩石、青草、花朵、沙粒, 甚至昆虫,并仔细观察它们。鼓励 她触摸物体,帮助她寻找合适的词语描述它们。 ·谈论大小的概念("那块鹅卵石在用放大镜看之前很小 ,现在看起来真大! ") 技能聚焦 放大镜是帮助宝宝欣赏大自然的一个绝佳的工具。当一片树叶不仅仅是一片 树叶而是一个遍布有趣线条的复杂迷宫的时候 ,或者当一个小虫子突然有了眼 睛、腿和口的时候,你的宝宝会感觉大自然是多么丰富多彩而又错综复杂。帮助 她描述所看到的一切,也能扩大她的词汇量。 目的：概念、提高口语水平、大小和形状辨别、触觉、形状识别。 注：当宝宝有机会自己用放大镜观察的时候,她会发现,普普通通的石头或松果变 成了有趣的风景画。 “雨棒音乐”——探索自然界的声音 看到下雨,听到雨声,对于大多数的宝宝来说都是很吸引人的事情 ——毕竟 是水从天空中神秘地倾泻而下。你可以用一根雨棒模拟出雨声。在玩具店里也许 能买到彩色的塑料雨棒。也可以自己制作: 在一个大长管子里装一杯大米,将两 端堵住。鼓励宝宝在你读关于雨的故事或唱关于雨的歌的时候慢慢地上下翻转雨 棒。在下雨的天气里,让宝宝听真正的雨声,然后鼓励他用自己的雨棒制造出类似 的声音来。 技能聚集 当你的宝宝还是一个婴儿的时候,他喜欢用手去抓拨浪鼓之类能够发出响声 的玩具,这个游戏在他学会比较真正的雨声和制造出来的雨声的过程中促进了他 的听觉。 目的：创造力、听力、感觉。 注：通过翻转雨棒制造出雨的声音，提高了宝宝对雨的感觉。 形状分类——识别形状并对形状分类 这是一个帮助宝宝快速学习形状分类的简单游戏。收集各种小球和方木块, 并将它们混在一起。拿出一个大碗和一个大盒子,让你的宝宝把所有的圆圆的球 放入碗里,把方木块放入方形的盒子里。宝宝可能得试几次才能完成。在你的帮 助下,他很快就能熟练地分拣不同形状了。 技能聚焦 这个分类游戏巩固了基本技能:通过区分特征来区分物体。在此游戏中,特征 是形状。你的宝宝还将理解,同一形状也有不同的大小。(小球是圆的,碗口也是 圆的,但碗口比小球大)。 目的：分类能力、概念、大小和形状辨别。 注：将圆球和方木块放入体积较大的、形状相似的容器中，帮助他针对不同的形 状和大小进行分类。 数数与寻找——找出搭配的物体 各个年龄段的宝宝都喜欢玩捉迷藏的游戏，不论是藏起来的拨浪鼓,妈妈的 脸,还是藏在爸爸口袋里的零食,宝宝都感兴趣。可以让宝宝寻找几件物品,这样 在玩的同时也增加了计数的练习。收集三件或三件以上的物品 ,比如杯子、鞋、 木勺或彩球。先给宝宝看看,然后将它们藏在房子里(一定要把藏起来的物品露出 一部分,这样宝宝可以比较容易找到),接下来就让宝宝去搜寻。每当他找到一件 物品,大声数数并为他鼓掌。要想使宝宝寻找的难度更大一些,可以把颜色或外表 相近的一些物品藏起来,让宝宝寻找。 技能聚焦 找到藏起的物品能够使宝宝感到自豪(所以不要把物品藏得太难找)。在他找 到物品时大声数数,能够帮助他了解数字的顺序及基本的加法概念。这种游戏也 有助于增强他的视觉记忆。 目的：数数概念、大小和形状辨别、记忆。 叶子列队——根据大小分类 你的宝宝非常热衷于确认自己的所有物("那是我的勺子!")并将它们分成不 同的种类("这些是我的帽子。那些是我的鞋子。")。利用宝宝对自己所有物的喜 好,采集树叶并学习分类。采集一些大小不同的叶子,有小的,中等大小的及大的。 将三种大小的叶子分别用胶带粘在三个纸袋或小盒子的外面,把其余的树叶混成 一堆, 让你的宝宝根据大小将这些叶子放入正确的纸袋或盒子里。在他分类的过 程中,与他谈论这些叶子,比如,它们是从哪儿采摘来的,它们是什么颜色的, 等 等。 技能聚焦 给物体分类是宝宝们非常感兴趣的事情。这个游戏让他学会了大和小的概 念, 并能练习识别物体的大小。与宝宝谈论叶子还能教给宝宝颜色和大小的 词 语,也给他上了一次简短的自然课。 目的：分类技能、概念、提高口语水平、大小和形状辨别。 注：什么东西放在什么地方,对采集的叶子分类,是他对大小概念理解的好方法。 模仿者——模仿成人世界 她正在像你那样拿着手提包或与宠物说话 ,这些行为有时会让你觉得高兴, 有时又有些尴尬。你是否真的会用那种语调与宠物说话?现在让宝宝来模仿家长 一些活动——在这个过程中完成一些家务杂事。 ·鼓励宝宝帮助你收集叶子,擦拭灰尘,清扫地面,建造鸟舍,或修理损坏的楼 梯。你可以让她使用幼儿工具,或者让她假装用工具来完成工作。她会很愿意助 你一臂之力。 ·如果家里有宠物,让宝宝帮你给它喂食,梳理毛发,训练或与它玩耍。宝宝 不仅能够学到新的技能,还能像你养育她那样去养育宠物。 ·庭园是宝宝帮忙的理想场所。示范如何播下种子,然后让她尝试一下。第 一棵芽发出后,你可以向你的小园艺家展示她的劳动成果 ,她会惊奇而又高兴。 ·在你的活动中加入音乐,是促进观察工作的好方法——尤其是一边工作一 边吹口哨(或唱歌) 。 技能聚焦 宝宝通过观察别人来学习,尤其是观察父母。这项交互式活动是教给宝宝做 日常杂事的好方法(尽管她还不能去完成一些较大的任务) 。当她假扮完成了爸 爸妈妈做的一些工作时,她会更加自信。模仿你的嗓音和动作,增强了她的听觉和 视觉技能。伴随音乐未做这些事,有助于她感受节拍。 目的：协调能力、大动作技能、听觉、角色扮演、社交技能。 研究报告 许多父母都惊讶于宝宝对诸如扫地或擦餐桌之类的日常 杂事充满热情。但 是, 早在一百多年前,一位意大利的医生和教育家玛丽亚·蒙台梭利,就极力推崇 宝宝在幼儿时就要做一些有意义的家务杂事。她认为,这样的日常杂事能促进宝 宝的责任感和自尊心,并使他感到自己为家庭或教室尽了一份力。今天,世界各地 数千个以蒙台梭利教育理论为基础的学校里,教室里面各有低矮的水池、较小的 扫帚和小地板擦,以及其它清洁工具。甚至最小的学龄前儿童也要做一定的事情。 注：鸡毛掸子是想做家务的宝宝最喜欢的东西。你的小助手给你繁忙的工作带来 乐趣——宝宝用鸡毛掸子为你的椅子掸掉灰尘。你要让她知道,你很感谢她的帮 忙。 扮演动物——模仿动物 她对着狗"汪汪"叫,在猫旁边爬行。在动物园里看到各种动物令她激动,兴奋 不已。宝宝们非常喜欢动物,喜欢它们行动和"说话"的方式。通过教给宝宝模仿 动物,也教给了宝宝欣赏动物的美。 ·开始时,先与宝宝一起观看书和杂志上的动物图片,并且谈论它们的各种行 为——它们如何行走,吃什么,住在哪儿以及交流的方式。将她的动物玩具集合起 来,问问宝宝,如果它们是真实的动物,生活将会是什么样的。 ·给宝宝示范每种动物的声音:熊咆哮, 猫咪喵喵叫,公鸡啼叫,青蛙呱呱叫。 然后让你的宝宝像她在卡通片、电视或动物园里看到的动物那样吼叫,或嘎嘎叫。 ·再给宝宝示范各种动物的动作:鸭子摇摇摆摆地走,马快步小跑,青蛙从一 张荷叶跳到另一张荷叶,猴子在树枝间摇摆,大象用长鼻子从树上扯下树叶。让她 模仿这些动物的动作。 技能聚焦 宝宝像狮子那样昂首行走,或者模仿鸟儿飞,这需要平衡能力,需要力量和协 调能力。假扮动物也给宝宝的想象插上了翅膀,也培养了她对这个世界上生物的 感情。 目的：概念、创造性动作、大动作技能、想像力。 注：你的宝宝在模仿她看到的小猴子时,促进了她的想象力和身体的灵敏性。 抽象思维 指人在认识过程中借助概念、判断、推理反映现实的思维方式。也叫逻辑思 维。 触觉辨别 皮肤、 毛发等接触物体产生的感觉叫做触觉。 通过触摸辨别不同形状和质地, 能够识别物质,可以帮助宝宝认识周围的世界。("我的口袋里有一根柔软的羽毛 和一块冰凉的石头。") 创造性动作 用自己设计的动作交流感情和想法。 大动作技能 控制四肢的能力。大动作活动包括行走、奔跑和攀登等。 大小和形状瓣别 指区别不同大小、不同形状的物质或生物,如大狗、小猫和方盒子等。 反应 受到体内或体外刺激而引起的活动。 分类技能 对物体分类的能力。根据共同的特点( 例如大小、形状或颜色)将物体分类。 概念 这里指幼儿对概念的理解,比如开关和大小。通过游戏、探索、运动和体验 获得。 感觉 客观事物的个别特性在人脑中的反应。人们往往用触觉、听觉、视觉、嗅觉 和味觉了解世界。 脚眼协调能力 目测距离和高度,然后确定何时何地落脚,这种能力称为脚眼协调能力。例 如, 踢球、跑上楼梯、在不平的路上行走都需要脚眼协调能力。 节奏感 对节奏和音乐潜在节拍的感觉。 小动作技能 控制小肌肉,尤其是手部肌肉来做小动作,比如拣起葡萄干、用剪刀、写字、 扣纽扣和摁扣、系鞋带。 角色扮演 凭借想象力假装某个人或其它什么。 空间意识 这里指知道自己身体在空间的位置。宝宝有了空间意识,所以他在被子里爬 , 在门口走。 逻辑推理 按照已知的事实、依据规律来推断事物的发展和结果。分类和嵌入都要依靠 逻辑推理。宝宝明白,她需要搬把椅子到爸爸的桌旁,站在椅子上才能够到桌上的 东西。 平衡 几个力同时作用在一个物体上,互相抵消,物体保持静止或其它状态。平衡感 对学习怎样坐、站、走、跑、跳、滑冰、骑车非常重要。 认知能力 心理学上指人类认识事物,获得知识的能力。这里包括识别、分类和比较物 体；记忆路线、人物和物品放置；做出判断和解决问题。 听觉 声波振动鼓膜产生的感觉。幼儿的听觉是学习口语的必要条件。幼儿听觉水 平的提高,包括分辨各种声音的能力,如音色、节奏、音高和口语的语调。 社交技能 和他人联系、交往的能力。 神经键 神经元之间小的沟痕,神经脉冲信号跳过它们,这样神经细胞之间可以相互 沟通。 神经元 即神经细胞,能传递神经冲动。不同种类的神经细胞使我们能够移动身体、 思考、有感觉、体验情感等。 身体意识 这里指对四肢、关节和肌肉的感觉以及指出身体各部位的能力。 视觉 这里指在视力范围内区别物体的能力。幼儿有一定的视觉能力,能识别图片 中的小鸟,能在人群中找到父母。 记忆 这里指幼儿回忆物体、面孔、形象和词语的能力。宝宝记住许多物体、图片、 面孔和词语等,是他们认识世界和学习的基础。 手眼协调能力 对视觉信息做出反应,指导手的位置和动作(比如抓球)。 数数概念 按顺序记住数字“0—1”，并知道与数字相对应的物品数。 双侧协调 同时协调身体两侧的能力。宝宝需要双侧协调来学习爬、走、游泳、攀登、 抓和跳。 解决问题能力 这里指幼儿解决问题的能力。 想象力 在知觉材料基础上,经过新的配合而创造出新形象的心理过程。这里指幼儿 的想象力。 因果关系 一件事物影响另一件事物而结成的关系。因果关系的体验帮助宝宝明白,自 己的动作将导致什么结果。(把玩具卡车从椅子上扔下,它会掉到地上。) 提高口语水平 这里指提高幼儿的口语水平，包括发出声音、多掌握词汇、口语表述。 自我意识 宝宝对自己是独立个人的理解。自我意识好的宝宝自我感觉好。