目录 序言成为一位好母亲，只有爱是不够的 第一章溺爱型母亲——“尽管说出来，妈妈都能替你做” 1．既温和又坚决，成为外柔内刚的母亲 2．奖赏有时也会产生负面影响 3．上帝也拿自己的孩子没有办法 4．只有妈妈幸福，孩子才会幸福 5．要经常和孩子交心 6．妈妈不是孩子的交通负责人 7．孩子性格急躁是妈妈的“功劳” 8．要明确告诉孩子对与错的行为 9．对散漫的孩子说话要清楚简洁 10．适当的偏爱不会给孩子造成伤害 11．放弃通过游戏教育孩子的想法 12．减少零食孩子们才能好好吃饭 第二章管制型母亲——“妈妈怎么说，你就怎么做！” 1．只有大喊大叫、打孩子家里才能变得安静吗？ 2．如果强迫小斯皮尔伯格成为法官，那会发生什么样的事情呢？ 3．万事首先想到的是孩子，你也是过分保护孩子的母亲？ 4．替孩子做着作业就不要希望孩子能够独立 5．提供安定舒心的家庭环境，然后才是成为富翁爸爸 6．家庭活动越多，孩子的品性也会越趋稳定 7．培养孩子提问题的习惯 8．游戏时间是促进孩子发展的维生素！ 9．父母能代替朋友吗？ 10．如果想培养孩子的领导能力就要和孩子对话 11．害羞的孩子，就应该让他们多接触人 第三章自律型母亲——“你想怎么样，就怎么样吧！” 1．无条件的宽恕让孩子觉得父母“不关心”他们 2．3岁时的“攻击性行为”习惯会延续到80岁 3．情感表达也需要指导 4．恰如其分的体罚不会给孩子留下伤痕 5．能够做到忘我投入的孩子可以幸福成长 6．善于交朋友的孩子也善于解读他人的情感 7．边看电视，边聊天 8．早睡的孩子忍受压力的能力强 9．英语教育比时机更重要的是方法 10．善于忍耐的孩子能够取得成功 11．教给孩子成长型思维模式 12．通过学习孩子的大脑会得到快速发展 第四章批评型母亲——“你到底会些什么呢？” 1．小的失败是预防巨大失败的免疫针 2．摒弃愚蠢的竞争教给孩子合作的智慧 3．一天一次凝视着孩子，绽放出你的笑容 4．小小的成就，就能培养孩子的自信心 5．对于孩子来说，父母的一句话就是补药 6．如果想养育出积极向上的孩子，父母首先应该成为榜样 7．不要试图改正短处，要善于培养长处 8．开发孩子的潜能是父母的责任 9．父母既是孩子的第一个老师，也是最好的老师 10．没有比表扬和鼓励更好的教育方法了 11．对孩子要多说，而且要复杂多样化 序言：成为一位好母亲，只有爱是不够的 序言：成为一位好母亲，只有爱是不够的 我在儿童研究所工作期间，接触到了很多的孩子和母亲，他们咨询一些日常生活中琐碎的问题，例如；“孩子太内向了”，“孩子总是离不开我”，“英语幼儿园好不好？”等等。通过观察，我经常发现母亲对自己孩子的状态并不十分了解，甚至存在误解，比如说，孩子觉得学习吃力，但是母亲却认为自己的孩子要比其他同龄的孩子聪明，觉得不需要担心，或者，孩子在某一方面很有潜力，但是由于母亲的疏忽或者漠不关心导致了这种潜力没能得到发展。 只要给孩子提供稍许的帮助，孩子就有可能变得比现在更自信、更幸福。每当遇到这样的情况，我就觉得万分惋惜，所以数年来我利用一些教育节目，以小组为单位，对父母们进行了一些指导。在此过程中，我有了如下的感触： 第一，孩子和母亲如同镜中映像，看到孩子就能看出母亲，看着母亲就能看出孩子，也就是说，母亲对孩子有着非常巨大的影响力。如果孩子过于内向，不合群，他的母亲往往也是内向型；如果孩子活泼开朗，他的母亲往往也善于交际；如果孩子缺乏自信，那么，十之八九是由于母亲的管制过于严厉造成的。 第二，别人的成功事例并不一定适合于自己的孩子。我们就以送孩子去幼儿园的最佳时期为例，根据每个孩子的气质和适应环境的能力各不相同，答案也是不同的，所以不能盲从别人的成功事例，应该把自己对孩子的理解放在首位来考虑。 第三，养育孩子不应该成为一种负担，我们应该尽情享受育儿带来的快乐。观察周围的母亲，我们不难发现有些母亲时常盼望着，“我的孩子什么时候才能知晓大小便、什么时候才能听懂话、什么时候才能上幼儿园”，她们把育儿当做了一种负担，期盼着自身的解放。虽然育儿的每一瞬间都是苦恼和问题的延续，但是换一种角度来说，育儿带来的快乐、成就感和培育孩子的伟大意义也是独一无二的。孩子最需要父母呵护的这一段时间，应该是幸福快乐的时间。 我以几年前发表的报刊连载文章为基础，结合我自身的育儿经验和儿童研究所的工作经验，整理出版了这本书。起初在报刊上发表文章的时候，我是想把自己多年从事儿童心理学各类研究的成果浅显易懂地提供给父母们，相信父母们可以从中得到很大的帮助。 此次整理出版的时候，我又添加了真实的事例，力图更加简单明了地阐述和解释儿童心理学的研究成果。为了便于父母们的理解，我采用了心理学家鲍姆林德的方法，把妈妈们分成了溺爱型、管制型、自律型和批评型四种类型，并整理了各个类型可能发生的事例。 溺爱型母亲是指过于盲目地溺爱孩子，有牺牲精神的母亲；批判型母亲是只看到孩子的短处，看不到孩子的长处而不断批判孩子的母亲；自律型母亲是给孩子无限自由和权限，一切以孩子为中心的母亲。管制型母亲是指但凡与孩子有关的事情就都要进行干涉的母亲。 但是，“我是属于哪一个类型”并不是最重要的，如同我们的个性，各个类型都有各自的长处和短处。我们不能说某一位母亲就是属于哪一个类型，她有可能具备每一个类型的某些特点，所以理解每个类型的长短要远比判断属于哪一个类型重要得多。为了成为一位好母亲，一定要理解好各类母亲的特点，一定要取长补短。 世界上数万种工作中，养儿育女是最重要、最具有挑战性的工作。很多父母身兼如此重担，为了养好育好孩子不断苦恼和担心。作为一位心理学家，也作为一位母亲，我衷心期盼此书能够给孩子的爸爸、妈妈们一些帮助和安慰。 2008年5月 张有敬 第一章、溺爱型母亲（1） 第一章 溺爱型母亲 ——“尽管说出来，妈妈都能替你做” 01 既温和又坚决， 成为外柔内刚的母亲 好久没见的一位朋友激动地向我讲述了在超市里发生的一件事情。这位朋友走进了一家超市，看到草莓非常新鲜诱人就拿起了一盒，生怕被购物车里的其他东西挤坏，就放在了购物车的最上面，就在这时，坐在旁边购物车里的一位小朋友用手指戳了一下她的草莓，我的朋友就说；“小朋友，你不能这样！”就把草莓挪到了小孩够不到的地方。小孩的母亲看到这一切，就走过来说道；“我的孩子是一个非常敏感的孩子，你怎么能这样说孩子呢？他该多不好意思呀！”她原以为这位母亲走过来是为了替孩子向她道歉，我的朋友非常尴尬，不知该说什么好了。我的朋友好像对此事非常不愉快，向我抱怨了好一阵儿，这样教育孩子，我们的国家将来会变成什么样的一个国家。 很多孩子拉着妈妈的手来到我们的研究院接受各种各样的测试。平时非常安静的走廊，顷刻间就会变成热闹的运动场，孩子们到处乱跑，大声喊叫，走廊顿时变得异常吵闹。每当这个时候，我只好替那些放任孩子的母亲出面来管制这些孩子，母亲们这才面带歉意的微笑，来为自己的孩子辩解。 02 奖赏 有时也会产生负面影响 不切实际的目标会带来失败 我们家的老二上小学5年级的时候，功课的难度提高了，预习和复习就成为必须做的工作。我让孩子放学之后每天复习一个小时，但是由于我们夫妻都有工作，所以孩子身边就没有人管了，预习和复习就成了需要孩子自觉完成的任务。孩子放学之后，要学习弹钢琴，学校的作业也不少，虽然我觉得每天一个小时的复习有一定的困难，但是还是决定相信孩子，先尝试一个月，同时为了激励孩子，我还决定给孩子设一个大奖。 孩子非常羡慕养宠物的小朋友，一直缠着给他买一个小狗，所以我和孩子约定好，如果他能每天复习一个小时的功课并坚持一个月的话，就给他买一个小狗。孩子想到能得到小狗，因此兴奋不已，冰箱门上的挂历上每天也多出了一枚小粘贴，但是大约过了一周之后，孩子当初的热情就慢慢凉了下来，功课也开始往后推了，孩子开始把当天的功课推到第二天一起做，利用周末的时间进行补充，这样勉强坚持了两周，但是两周之后，没完成的天数越来越多，挂历上只出现了17枚小粘贴就再也没有了。 03 上帝 也拿自己的孩子没有办法 我们或许还记得青蛙的故事，父母养育着这些不听话的小青蛙，自己也能修心养性。我们自己肯定曾经也有过这样的时期，这也是我们深刻体会当年父母们常挂在嘴边的一句话的时期——拿自己的孩子真是没有办法。 第一章、溺爱型母亲（2） 但是，还有一句老话，我们可以从中得到一丝安慰，那就是“上帝也拿自己的孩子没有办法”。上帝的孩子亚当和夏娃，不是也没有听从父亲的话，偷尝禁果了吗？由此看来，不让做的事情偏要做到才能释怀；让做的事情，死也不愿意做，这可能是我们人类的天性。父母的作用就是适当驯服这种天性，让孩子明白守规则的重要性，遵守约定俗成的社会规则。 为了培养孩子们的自律能力，同时也为了把他们培养成遵守社会共同规范的成员，孩子们需要一个发展自我调节能力的过程。一般来说，12个月的孩子就能接受父母制定的规则；24个月的孩子听到父母的命令，如听到“不要摸”、“等着”就能自己调解自己的行为；到了36个月，孩子的自我调节能力更加发达，就能随着身边情况的变化进行自我调节。需要说明的一点，就是这里提到的年龄，一般是出现自我调节能力的年龄最小值，有些孩子就是过了36个月，仍然是个不听话、专门唱反调的青蛙。 04 只有妈妈幸福， 孩子才会幸福 留给孩子幸福基因 养育孩子的过程给我的感觉是，虽然孩子自身条件重要，但是更重要的是妈妈的心态。为了工作把孩子托付给别人，心里却不认可这种安排，或者整天和孩子在一起，心里却埋怨这不是自己想要的生活，这两种情况为孩子着想，无论哪种都不是好的选择。 一个叫做霍普曼（Hopman）的研究专家指出，“妈妈自己对于工作和育儿有着什么样的态度”对于孩子的发展是最重要的，只要妈妈有工作的热情，对自己的工作满意，那么以此为基础，她就能更好地扮演好母亲的角色。就算儿童之家的条件不是最好的，但是只要妈妈对自己的工作满意，对孩子的发展反而会有帮助。如果妈妈愿意继续她的职业生涯，但是为了养育孩子和家事不得不放弃自己的事业，她们就有可能疏忽孩子，也有可能把气撒在孩子身上，或者想通过孩子来满足自己，就会搞得孩子不得安宁。孩子们和这样的母亲就是整天在一起，也不会得到任何的帮助。 妈妈在家或不在家并不重要，重要的是妈妈从事着自己喜欢的工作，觉得幸福，孩子才能健康地成长。如果认为自己的生活无聊，整天的苦恼，那么就算母亲和孩子可以24小时在一起，也不会比那些因为工作、一天只能和孩子相聚几个小时的母亲好到哪里去。只有那些对自己的选择满足、堂堂正正地生活着的母亲才是最好的母亲。 05 要经常和孩子交心 如果孩子们有一个像我这样工作繁忙的母亲，很多事情都要依靠他们自己来解决：放学回来，他们看不到他们爱吃的、热气腾腾的食物，也见不到满脸笑容迎接他们的妈妈；心情郁闷的时候，也见不到妈妈倾诉；也没有人帮助他们完成作业；打电脑游戏，也没有人唠叨；也没有人关心他们去学院学习的情况。那么，孩子们对这样的父母究竟会有什么样的想法呢？ 以《向孩子们询问》一书而闻名的盖林斯基（Ellen.Galinsky）为了寻求这个问题的答案，采访了父母都有工作的孩子们。他首先要求孩子们对自己的父母作几点评价，其结果，对于孩子们来说，父母是否有工作或者是否在家并不重要，重要的是父母养育他们的方法。 第一章、溺爱型母亲（3） 孩子们在质和量上非常重视和父母在一起的时间。吃饭、写作业、收看电视等日常活动中，如果父母是共同参与的，那么孩子们对父母的评价是肯定的，而且父母对他们的关注程度越高评价也越高。此外，有60%的孩子认为他们的父母并不喜欢自己的职业，同样，有60%的孩子认为父母工作带来的好处，是能够赚钱。 0６ 妈妈不是孩子的交通负责人 美国母亲的变化——Momtini 这种现象不仅仅局限于韩国。不久之前，美国出现了叫做Momtini的新的单词，成了人们的话题。Momtini是一个合成词，是妈妈的英文mom和一种鸡尾酒的名称martini的合成词，意思是“喝酒的妈妈”。那么，为什么会出现这样的一个新词呢？ 美国某一郊外，悠闲的某一天下午，中产阶层住宅区里，五六位妈妈和她们的孩子一起举办了一次野外聚会。孩子们一边喝着橘子汁或吃着蛋糕，在庭院和游戏房里玩得正起劲，妈妈们则正在喝着马提尼酒，享受着她们自己悠闲的时间。这样的一幅画面就是如今在美国中产阶级中流行的一种聚会形式。 美国也有非常热心的妈妈们，被叫做“直升机妈妈”。韩国的孩子们是由学院的班车走街串巷来回接送他们，如果学院很近的话，孩子们就会走着去。但是美国是一个地域非常广阔的国家，只能是由父母开车把孩子送到运动场所或者游戏中心，所以妈妈们只能给孩子充当交通负责人的角色，不得不整天围着孩子打转，“直升机妈妈”的称呼也是由此得来的。这样的美国妈妈们，不知曾经何时开始更重视起自己的人生，正是这样的氛围制造了Momtini这一新词。虽然在孩子的面前喝酒被认为有些不妥，但是也不能否认这个词汇表达了美国的妈妈们的愿望，她们想从“直升机妈妈”中摆脱出来，想寻找属于自己的人生，这一点得到了很多美国妈妈们的同感。 0７ 孩子性格急躁 是妈妈的“功劳” 举例来说，我们假设孩子把牛奶洒在了妈妈的衣服上，如果这位母亲是一位消极的母亲，就会对孩子大发脾气，“妈妈不是跟你说过喝牛奶的时候要小心吗？看一看，这件衣服都成了什么样了？你这样学习能学好吗？”如果这位母亲是一位积极肯定的母亲，她就会若无其事地对孩子说：“没关系，正好，反正妈妈的衣服该洗了。”孩子们看着妈妈们的这种反应，他们就会知道将来遇到类似的情况应该如何去应对。 孩子们如果是看着这种充满爱、积极向上的父母长大，就能像他们的父母那样善于调节自己的情感和行为，也能减少令他们生气的事情发生，很好地面对挫折，由此孩子们的攻击性行为等也能减少，不仅如此，因为孩子们的情感起伏不大，也能集中精力做好事情。与此相反，如果孩子们看着生活态度消极、动不动就大发脾气的父母长大，他们也会表现出类似的反应，遇到芝麻大点的事情就会生气发火，就会表现出攻击性的行为，所以这样的孩子出现不端行为的可能性很高，而且由于情绪不稳定也不容易集中精力做事情。 第一章、溺爱型母亲（4） 0８ 要明确告诉孩子 对与错的行为 孩子小的时候，妈妈短暂的外出也不是一件容易的事情。妈妈推着幼儿车，背着装有孩子各种必需品的大包，坐地铁、乘公共汽车，不一会儿仿佛累得就会变成泄气的气球，自己开车也是一样，如果孩子在安全椅子里哭闹的话，妈妈们就会分不清红绿灯。 但是，更令妈妈们犯难的一件事情，就是孩子到了外面，就比家里还难控制孩子的行动。孩子们好不容易出趟门，那可真可以说是目中无人，目中无妈妈，超市里什么东西都往购物车里装，哭着闹着要给他们买这买那，还没付账的商品他们也想拆开；饭店里他们不顾周围大人的冷眼，经常是又喊又跑。 无论妈妈为了这次难得的外出怎么梳妆打扮，只要孩子闹上这么一出，妈妈们的形象马上就会有变化。这样的妈妈们看着那些声音不大，但能几句话就能控制孩子的妈妈们，心里不禁生出好奇，好奇她们的秘诀到底是什么。 0９ 对散漫的孩子 说话要清楚简洁 智云和梓寿还不至于是注意力缺乏过剩行动障碍，但是他们确实存在注意力集中方面的问题。这样的孩子们注意力维持不了几分钟，对需要注意力的游戏或课题，他们适应不了。孩子周围发生的那些琐碎的事情，或者不需要他们费神的事情，很容易就能影响孩子，让他们想入非非，所以他们上课的时候很难把注意力集中到上课上，经常发愣，受到老师的批评。老师穿的红色衣服，就能激起这些孩子们接二连三的遐想，“哎呀！老师今天穿了一件红色的衣服，红色真好看！上回我穿来红色毛衣的时候，别的孩子也都说我漂亮……” 注意力缺乏，当然也会困扰孩子们的学习，即使是一道很容易的数学题，他们也不能集中注意力来完成它。他们也经常丢三落四，甚至连作业也会忘记。他们很冲动，不善于遵守规则，只会妨碍别的孩子遵守规则，生气了也不懂忍耐而很容易出现攻击性行为。他们也不是做什么事情都不能集中注意力，有些事情瞬间就能吸引他们的注意力，而且也会持续好几个小时，比如观看他们喜欢的电视节目或玩电脑游戏。 １０ 适当的偏爱 不会给孩子造成伤害 美国伊利诺斯大学的劳里?克莱默（Lawrie.Kramer）教授针对135名12岁和15岁左右的哥哥和姐姐们进行了调查。克莱默教授首先向孩子们询问了父母偏爱的程度，然后询问他们是否觉得公平，最后针对他们的自信心提出了一些问题让他们回答。 结果表明，孩子们大都认为他们的弟弟或妹妹得到了父母更多的爱，受到的责罚也更少，同时，也有78%的孩子认为这是可以理解的，也就是说，他们不认为父母站在自己的一方就觉得公平，偏爱其他的兄弟姐妹就认为不公平。 克莱默教授强调说，“父母是否唯独偏爱自己并不重要，重要的是父母的这种偏爱是否公平”，也就是说，如果自己觉得没有什么理由来独占父母的爱，反而就会成为问题。 第一章、溺爱型母亲（5） 11 放弃通过游戏教育孩子的想法 孩子们是在游戏中进行学习 如果想把孩子们的各种游戏当做相应的有针对性的教育手段，你首先有必要好好观察孩子们的游戏。父母不应该只看到孩子们的游戏就忙着教育孩子，应该观察出游戏中的哪些部分需要帮助，比如说，因为孩子们的手指肌肉尚未发育完全，所以才会用手掌拿线，所以你不应该给孩子做穿线的示范而应该想办法操练孩子们用手指拿线；孩子们进行拼图游戏的时候，父母不应该代替孩子来拼图，而应该耐心地慢慢教会孩子们如何进行比较，教给他们比较的方法。 有的时候，只要父母摒弃通过游戏教育孩子的想法，对孩子们的游戏表现出关心就已足够了。孩子们在游戏中学到些什么父母才能感到满意，但是试图教孩子们一些不符合他们水平的东西，孩子们的游戏学习就会终止。父母只要对孩子的游戏表现出关心，参与到游戏中去，孩子们就会自己思考，反而会在游戏中得到学习。 12 减少零食 孩子们才能好好吃饭 让孩子们好好吃饭的方法 如果孩子不爱吃饭，你可以尝试一下下面的方法，情况会有所改观。 1．吃饭前减少零食 孩子们的胃要比我们想象得还要小，只不过有孩子拳头那么大，孩子到了3～4岁，他们的胃与婴儿时期相比，也只不过大了十分之一左右，所以孩子适当的饭量远比大人们想象得要少。如果孩子们在饭前吃了再少量的零食，也会减少他们的食欲，所以饭前2小时不应该给孩子吃零食，要把他们的胃空出来。 2．只要孩子到了可以使用勺子的年龄，就应该让他们自己进食 如果妈妈给孩子喂饭，孩子就会把注意力集中到电视或游戏上面，吃饭时间当然就会延长，所以吃饭时间应该关上电视，培养孩子们坐在固定的地方，自己慢慢进食的习惯。如果过了30分钟，孩子仍是不吃饭，就应该把食物撤掉，不再给孩子进食，这也是一个不错的方法，孩子们饿了几顿，反而能使他们吃得更香。孩子们就是不吃饭，他们一天吃的零食，就已经能给孩子们提供身体所需的卡路里，所以如果孩子剩饭了，你也没有必要追着孩子喂饭，应该致力于培养孩子们养成在规定的时间内，自己集中进食的习惯。 3．增加活动量 孩子们平时活动量少，也是他们感觉不到饥饿的原因之一。如果你感觉孩子吃得不多，他们也不觉得饿，就意味着需要增加孩子们的活动量。你应该让孩子们进行各种各样的有趣的活动，消耗他们体内的能量，适当地增加孩子们的运动量。 4．尝试多样的烹饪方法 如果想让孩子们吃一种新的食物，就需要15～20次的尝试。有的孩子不喜欢吃胡萝卜，有的不喜吃欢豆，有的不喜欢吃海鲜，还有孩子不喜欢吃咸菜等等。对于这样的孩子，你也不能轻易放弃这些食物，最少应该尝试2～3次。妈妈应该有耐心，采用不同的烹饪方法，给孩子提供多次尝试的机会，尤其是那些味觉和嗅觉敏感的孩子们，就更应该有必要采用不同的烹饪方法。如果孩子曾经因为某种食物拉过肚子，或者有这方面的记忆，对这种食物的厌恶感就有可能持续一辈子，这个时候，就应该通过不同的烹饪方法，帮助孩子抹掉对这种食物的不愉快的记忆。 第二章、管制型母亲（1） 第二章 管制型母亲 ——“妈妈怎么说，你就怎么做！” 01 只有大喊大叫、打孩子 家里才能变得安静吗？ 父母是孩子的榜样 孩子首先是从父母身上学到将来社会生活所需要的智慧，比如，表达自己愿望的方法、如何避开自己不喜欢的事情、对朋友表达好感的方法、吸引对方注意力的方法、对朋友道歉的方法等等，都是在与父母的交流中学到的。 你盼望自己的孩子成为什么样的孩子呢？你是希望你的孩子使用错误的方法来表达他们的心意，招致朋友们的孤立，还是盼望他们有一颗关怀别人之心，受到朋友们爱戴呢？你希望你的孩子为了躲避挨打，做一些他们并不喜欢的事情呢，还是希望他们做事出于他们的本意呢？解决这些问题的钥匙就在我们父母的手中。 02 如果强迫小斯皮尔伯格成为法官， 那会发生什么样的事情呢？ 斯坦博格的三种思考形式 美国耶鲁大学的斯坦博格(Robert.Sternberg)教授是以智能研究而闻名，他主张个人在社会上的成功，不仅和自身的能力有关，而且与每个人所固有的思考方式有关。他以自己的理论为基础，把孩子们分为相当于立法部、司法部和行政部角色的三种思考类型。 首先立法部类型的孩子，不会盲从别人的指示，他们会提出自己独特的想法，想出与众不同的方法。这样的孩子适合从事创造性职业，但是在学校，由于他们提出与老师不同的想法，个人行为突出，所以有可能不受欢迎。 比如说，比尔?盖茨就属于这样的类型。他的事业起步于1980年，如今已经日常化了的个人用电脑，在当时连正式的概念都没有，但是他就预测了，将来一人一台电脑的时代，开始了他的创业，如今发展成了全世界90%的个人电脑都在使用微软公司的产品。像比尔?盖茨这样的立法型孩子具有创新精神、不断寻求变化的性格。 还有斯蒂芬?斯皮尔伯格，也是这种类型。他自小便喜欢冒险与幻想，又勤于思考。１２岁生日那天，其父送给他一架袖珍摄影机，这使他对拍电影着了迷。从此他走上电影之路，21岁就成了导演；他用他的丰富的想象力和深刻的洞察力，创造了电影的奇迹，成为电影界的天才。 然后就是行政部型孩子，这样的孩子在一定的规则和模式下，能够充分发挥他们的才能。这样的孩子在学校是模范生，走进社会就会承担执行事务的角色，并能取得成功。 地球中心论普遍被人们接受的年代，伽利略主张了地动论，遭到了宗教的审判，他就属于典型的司法部型的思考类型。这样的人只要自己认为是正确的，无论别人说什么，该说的话一定会说，该做的事一定会去做，从批判和分析的角度对待任何事情。 第二章、管制型母亲（2） 03 万事首先想到的是孩子 你也是过分保护孩子的母亲？ 父母应该成为孩子的榜样 如果妈妈代替孩子为了作出最好的选择而苦恼，孩子就不能形成独立思考的能力，不仅如此，这样的孩子长大成人之后也只想着依靠别人，他们会期待从别人身上，也能得到父母曾经给予他的那种牺牲和保护，希望有人可以在他的旁边继续照顾他、爱护他、关心他。 但是，别人不会像父母那样对他特别照顾，也不能像父母那样在旁一一指点他们“做这个，干那个”。大多数的人更喜欢那些能够安慰和赞扬自己、在一起就能使他高兴的人，而不是那些需要别人照顾的人。“没断奶的儿子和女儿”同一起工作和生活的同事及朋友建立融洽的关系会遇到很大的困难。 孩子们需要的不是监视人，不需要有人24小时对他们的生活进行指示和监视。父母似乎很难做到既不放任孩子，也不过分管制孩子，还能维持恰当的关心，这种度很难把握。父母有时很想代替孩子苦恼，替他们解决问题，但是父母也不可能保护孩子的一生，因为孩子一旦离开父母的怀抱走入社会，父母替代不了的事情会越来越多，所以孩子需要的是榜样，能够帮助他们自己站起来的榜样。 0４ 替孩子做着作业 就不要希望孩子能够独立 如今韩国的父母也重视培养孩子们的独立性，但是他们过于执著于结果，所以有时就会忽视过程的重要性。韩国的孩子们参加很多的课外辅导，所以很多的父母为了孩子上网查资料，替他们完成学校的作业，有时也代替孩子们参加一些孩子们的义务活动。这样从小方方面面都依靠父母，不经过自我锻炼的过程，孩子们长大了也很难独立。 孩子进步了，就觉得这也是他们自己的进步，感到非常自豪；孩子们退步了，就觉得是自己的错误，感到对不起孩子，这就是为人父母的心情，正因为这样，如果孩子达不到父母的要求，父母就很想代替孩子做到。如果孩子感兴趣的事情太多，父母也很难为此感到骄傲，因为他们面临支持和不支持的艰难的选择。无论以什么样的形式，父母要为孩子的将来负责，所以为了作出将来不后悔的选择而苦恼着，这样的精神压力使他们不能入眠。 05 提供安定舒心的家庭环境, 然后才是成为富翁爸爸 研究结果中非常有意思的一点就是家庭收入的高低，对孩子产生各不相同的影响。如同我们预想的那样，经济上富裕的父母，能给孩子提供更好的学习环境，不仅能够提供舒适的生活环境，而且还能提供更多的教育玩具和教具，参观各种展览会、欣赏音乐会等教育活动的机会也更多。与此相反，家庭收入低的家庭，家庭成员所能感受到的经济压力会对孩子的学业产生负面影响。主要的问题不是能否给孩子提供玩具和教具，参加展览会机会的多少，而是令人不安的家庭氛围。低收入家庭的妈妈们，由于经济压力导致生活处于不安定的状态，夫妻之间的争吵多，惩罚孩子的频率也高。其他的一些研究结果也表明，家庭收入越低，妈妈和孩子之间的对话也越少，就是有些对话，对话的内容大多是对孩子下达指令、责骂等一些不应该使用的言语。 第二章、管制型母亲（3） 06 家庭活动越多， 孩子的品性也会越趋稳定 马萨诸塞州的某大学，针对400名孩子进行了一项长期的研究，他们研究了与家里人聚在一起的时间与压力之间的连带关系。研究者在孩子们5岁、9岁、15岁、18岁、21岁、26岁的时候，分别对孩子和父母以及老师进行了调查，询问了孩子们的压力是什么，克服压力的情况以及孩子们对自身是否持有肯定的态度，结果表明，曾经存在危险因素的孩子中，比如患有疾病或存在家庭暴力等家庭问题，或者患有抑郁症等，有56%的孩子和他们预想的一样长大成人之后，还是由于抑郁症等问题的困扰，不能很好地适应日常生活。但是，同样存在危险因素的孩子中，也有37%的孩子超出了研究者的预测，他们长大成人之后，拥有成功的职业，满足于自己的生活。研究者把这群孩子叫做“具有弹性的集团”。那么，为什么有些孩子克服了自身存在的危机而有些孩子却没有呢？ 根据研究结果，属于弹性集团的孩子们具有一个共同的特点，就是他们成长在一个具有凝聚力的家庭中，也就是说，在这样的家庭里，家庭成员经常聚在一起，家庭成员之间的沟通流畅，一起作出重要决定。孩子们在这样的家庭中逐渐学会了如何去解决问题，得到了独立解决问题的能力。家庭的凝聚力给孩子们提供了能够克服危机、健康成长的驱动力。 07 培养孩子 提问题的习惯 培养创新能力和思考能力的方法 对于婴幼儿来说，什么样的教育才是必须的呢？我曾经针对这些妈妈做过调查，她们认为培养孩子的创新能力，思考能力以及智力开发的教育是必须的，并且认为孩子20个月大的时候，就应该开始这样的教育；然后就是阅读，她们认为孩子24个月大的时候，是让孩子们开始读书的最佳时期；她们认为艺术和体能方面的教育也应该在孩子31个月左右的时候开始实施。 就像这样，韩国的母亲普遍都认为从小就应该训练孩子们思考问题的能力。那么，怎么样才能培养孩子的创新能力和思考能力呢？答案非常简单，把孩子们培养成好奇心强、社交能力出众的孩子就可以，也就是说，如果从小孩子们越关心周边环境、越能和小朋友们融洽地相处、越能向大人提问题，青少年时期他们的阅读能力等学习和智力的分数就越高。 08 游戏时间 是促进孩子发展的维生素！ 如今很多的孩子也像芮智一样，几乎没有什么玩的时间。某一项研究结果表明，我们国家3到5岁的孩子中，有38%的孩子没有在家和小朋友们一起玩耍过的经验；大约30%的小学生每周只能和朋友们玩一次。很多的妈妈像芮智的妈妈那样，如果孩子不去补习学院，换句话说，如果孩子无所事事，妈妈就会感到不安，她们觉得别人家的孩子正在参加各种各样的学习班，只有自己的孩子什么也不做，“光顾着玩”，所以一旦有了空余时间，很多妈妈就会到处打听各种新的教育信息。 第二章、管制型母亲（4） 0９ 父母能代替朋友吗？ 爸爸特意提议一家人出去吃顿饭，但是孩子们的反映一般。如果孩子和朋友们相处的时间多了，自然和家人在一起的时间就会越来越少了。孩子们一般到了小学高年级就不怎么愿意跟着父母了，他们更喜欢和朋友玩，所以就连父母提出的外出吃饭或旅行等提议，他们的反应也是一般，即使跟着父母出来了，他们也会忙着用手机短信和朋友聊天，这真可谓是身在曹营心在汉了。孩子们已经不再是曾经跟着父母屁股后面跑的不懂事的孩子了，他们长大了。 １０ 如果想培养孩子的领导能力 就要和孩子对话 很多犹太人和韩国人，都觉得自己的孩子是天才。他们的孩子与美国孩子相比，很小就能读书，算数也相当熟练，所以他们的父母觉得自己的孩子与众不同，有了这样的错觉。韩国人和犹太人的家庭学习和补习的热情在美国是出了名的，放学后或周末孩子们忙于学习乐器或参加运动，而且他们的民族心非常强烈，他们还要在犹太教会或者韩国人教会，认真学习希伯来语或韩国语。 犹太人父母和韩国父母 犹太人和韩国人父母之间有一个非常重要的区别，这就是平时在家和孩子对话的方法。小到琐碎的日常决定一直到社会事件，犹太人父母重视询问孩子的意见，“你对此事怎么想的呢？”犹太人父母认为，孩子应该在学校学习的同时也要了解社会，应该有自己的见解，他们是在培养孩子们的思考能力。 与此相反，韩国父母不会询问孩子对社会的看法，他们会问孩子们，“考试得到A了吗？”当大人谈论社会政治，孩子想参与进来表达自己的见解时，父母就会轻视孩子们的意见对孩子说：“功课做完了吗？去学习吧！”父母这样的态度会向孩子们传达错误的信息，“你没有必要关心世间的事情，这是大人的事情”。 １１ 害羞的孩子， 就应该让他们多接触人 为害羞的孩子准备的处方 据津巴多博士说，害羞是孩子们固有的个性之一，所以没有必要过分关注，或试图强制性地改变，但是如果孩子过于害羞以至于不能和其他人相处，就会错失从中学习和得到快乐的机会，所以我们最好使用以下的方法来帮助孩子。 从小父母就应该多和孩子们进行对话。无所谓时间的长短，父母最好是每天都以孩子们喜欢的或者擅长的活动为主题和他们进行对话，聆听孩子们的故事。在倾听孩子们的故事时，重要的是如果孩子做得好，就应该多表扬他们，帮助他们树立自信，不要揪着缺点和失误不放。此外，我们应该多为孩子创造出与其他同龄孩子以及与大人接触的机会，如果能够为孩子找到一个具有人气、懂得关怀朋友的孩子，是最好不过的了。 第三章、自律型母亲（1） 第三章 自律型母亲 ——“你想怎么样，就怎么样吧！” 01 无条件的宽恕 让孩子觉得父母“不关心”他们 研究者给孩子们提供了如下的情况，妈妈交待了出门之前收拾屋子，孩子没有做到；孩子在学校把其他孩子给打了，老师往家里打来了电话；明明已经告诉孩子不要触摸炉子，但是仍然烫伤了手；父母把弟弟托付给孩子外出，孩子由于忙于和朋友玩游戏，没能照顾好弟弟，让弟弟受伤等等。研究者给孩子提供的惩罚方法有说教、体罚、进屋面壁思过和自我反省四种。 研究结果显示，孩子认为最有效的惩罚方法就是说教，他们认为好好跟他们说，都能听得懂也能认识到错误，没有必要非要使用棍子，他们觉得这是多此一举。出乎意料的是，体罚是孩子认为的第二位有效的惩罚方法，同时他们认为面壁思过和自我反省是最没有效果的方法，尤其是4岁到9岁的孩子，认为任何惩罚方法都比自我反省的方法有效果。 0２ 3岁时的“攻击性行为”习惯 会延续到80岁 情感表达也需要练习 孩子到了能够表达自己的情感或想法的年龄，最好是能训练他们如何来表达自己或他人的情感或想法，比如说，哥哥把玩具让给了弟弟，你就可以让弟弟说一说哥哥的心情，让哥哥谈一谈弟弟的心情。如果孩子说话还不行的话，妈妈可以代替孩子说一说小哥俩各自的情感和想法，让孩子不仅学会换位思考，而且可以学到恰当的语言表达。 我在美国留学的时候，美国朋友们经常问我，“Howdoyoufeel？”（“你今天觉得怎么样？”）每次面对这样的问题，我都觉得非常紧张，不知道该如何回答才好。美国人对积极表达自己的情感和心情非常熟练，但是韩国人从小学到的却是含蓄表达自己的情感，认为这是一种美德，所以不知不觉间变得迟钝于情感表达。但是如今已是沟通的能力和自身能力同等重要的时代，现在的社会不仅要求有调节好自身情感的能力，而且还要求有理解和关怀他人情感的能力。 父母应该教会孩子推理他人想法和情感的方法，不能让孩子只重视自己的情感和立场，不理解同龄人或周围其他人的情感和立场，不能让孩子因为调节不好自己的情感而发脾气，或者做出攻击性行为。父母在孩子们的日常生活中应该积极引导，让他们进行恰当的表达情感的练习。 0３ 情感表达也需要指导 最近，以小学生为研究对象，有过一次试验，研究被孤立的学生和其他学生的情感表达有何不同。研究小组安排孩子和第一次见面的朋友进行棋盘游戏，他们故意安排有的孩子输掉所有的两场游戏，第一场游戏安排成让对方堂堂正正地赢得比赛，第二场游戏安排成了，对方作弊取得了胜利。研究小组通过孩子在游戏过程中的表情和言语、身体语言等观察孩子们如何表达愤怒、悲伤和喜悦。 第三章、自律型母亲（2） 研究结果显示，被孤立的孩子如果处于输掉比赛的境况，言语上表现出了更多愤怒的情感，相反处于取胜的境况，他们通过身体语言，表现出了更多喜悦的情感。 我们通过这样的实验，可以得到这样的结论，无论是生气还是愉悦，被孤立的孩子与其他孩子相比，表现出了不善于调节自身情感的特征。如果高兴了，他们就不顾对方的情感，充分表达出自己的喜悦；如果生气了，他们就无法忍耐，直接表达出了他们的愤怒。 04 恰如其分的体罚 不会给孩子留下伤痕 鲍姆林德为了观察体罚对孩子的影响，比较研究了小时候有体罚和没有体罚的孩子，结果发现有过体罚的孩子长大成人之后，在自信心或者行为上并没有出现负面的结果。身体上的体罚并没有比嘲笑等语言惩罚，给孩子造成更坏的影响。 鲍姆林德针对美国中上层家庭，进行了长达10多年的观察研究，她观察了父母对孩子的体罚程度和孩子的社会、情绪发展之间的关系，她发现96%的家庭使用了体罚的方法，其中84%的家庭使用到孩子8～9岁的时候，38%的家庭使用到孩子14～15岁的时候。这样的数值告诉我们，美国中上层家庭比我们预想的还要更多地使用体罚，就像我们所知道的那样，美国中产家庭虽然不使用过重的体罚，但是他们也使用着像打孩子屁股或腿，用手打孩子手掌等恰当的体罚，尤其是孩子在幼儿时期，更加经常使用，调查显示，绝大多数的孩子犯错的时候都受过父母的体罚。因为这些资料出自法律明令禁止体罚的美国，所以足以让我们吃惊，但是反过来也更能证明资料的真实性。 05 能够做到忘我投入的孩子 可以幸福成长 我们的研究院，曾经按小组辅导过5岁的孩子。我在课堂上问过孩子最近是否有烦心事，什么事情令他们最烦恼。俊浩看起来有些早熟，他的回答让我很意外，他回答说，“我们和大人一样累”，接着其他的孩子纷纷发表了自己的见解，孩子在课堂上从来没有这么活跃过，于是我借着孩子的积极劲儿，趁机又问他们，令他们觉得最累的事情是什么，孝利回答说，“做作业和帮忙做家务”，其他的孩子也异口同声地回答，他们也觉得最累的是“做作业”和“帮忙做家务”。孩子做的家务，充其量也就是收拾自己的房间，倒垃圾等家务，但是他们却觉得做作业和帮忙做家务最累，我有些感到好笑，同时也担心孩子这么小，就已经开始感觉到人生的苦涩。 06 善于交朋友的孩子 也善于解读他人的情感 根据某一个研究结果，孩子们在朋友关系中，每小时会经历5～8次的分歧，每个分歧大约维持31秒，然后以某个孩子的单方失败或胜利而结束分歧。但是如果每一次的分歧中，总是失败或者就是取胜了对方，也觉得委屈的话，朋友关系也不会长远。善于交朋友的孩子，就是在自己的想法和朋友的想法不一致的时候，也能想出双方都能接受的方法来解决问题。 第三章、自律型母亲（3） 孩子通常是到了8岁的时候，才能理解有关两人之间的相互“协商”的概念，但是孩子很小的时候，我们也能教会孩子解决分歧的方法。下面一起看一下，为了能够让孩子有效地解决问题而进行的几个训练阶段。 0７ 边看电视，边聊天 还有一个有趣的研究结果，就是当人们遇到了伤自尊心的事情时，就会更加专心看电视。美国宾夕法尼亚大学的索菲娅?莫斯卡连科（SophiaMoskalenko）和英国哥伦比亚大学的史提芬?慧恩（Steven.Hein）认为，如果人们遇到了伤自尊的事情或自己的脸面受到损伤的时候，就会出现专心看电视的倾向，人们想以此来躲避令他们烦心的事情。 他们对参加实验的大学生，实施了智能检测之后，告诉其中一组的是肯定的结果，告诉另外一组的是否定的结果，然后测量了他们收看电视的时间，结果发现得到否定消息的小组，看电视的时间要比得到好消息并觉得自豪的小组长得多。这个时候节目的内容无所谓，令人悲伤的电影也可以，或者拍摄自然的纪录片也没关系。就像这样，收看电视会给人们提供一个躲避情感痛苦的避风港，人们遇到伤自尊心的事情，就会企图通过收看电视来忘记不快的情感，维持自己的自尊心。 08 早睡的孩子 忍受压力的能力强 根据美国明尼苏达大学的克拉?沃斯特洛教授研究小组的研究，十几岁的孩子需要8～9个小时的睡眠，但是调查结果显示，大多数的学生睡眠不足，所以20%的高中生回答，他们在课堂上睡觉，有50%的学生回答，下午3点左右他们的大脑最清醒。根据这样的调查结果，我们说相当一部分的学生，在梦乡中度过学校的大部分时间也不为过。 严重的睡眠不足，对孩子的成绩也会产生很大的影响，以色列特拉维夫大学的阿巴埃萨尔蒂斯教授认为，这是因为受到睡眠不足影响的大脑部位，主要和人的智慧及注意力有关。美国明尼苏达州的一些高中，受到了这些研究结果的影响，把学生的上学时间往后延了一个小时，目的是让学生得到充分的睡眠，再投入到学习中去。 0９ 英语教育 比时机更重要的是方法 “英语教育”如今俨然已经成为父母最关心的大事。如今从小学开始，每个班级最少就会有一两个孩子曾经在外国生活过。学习英语也不是像父母那一代那样，背诵英语教科书，就能取得一个好的英语成绩，所以很多父母都在苦恼，英语到底应该学到什么水平，如何让孩子们学习英语，而且更让他们感到困惑的是，越来越多的人认为，英语学习应该脱离学校学习的模式，应该采用私人教育的模式。 根据几年前由教育部支持下进行的一项研究，如果使用相同的英语教育节目，4岁孩子的学习能力比7岁的孩子出色，也有专家认为孩子6～7岁的时候，是孩子大脑语言中枢的发展时期，是学习语言的最佳时机。一篇批评早期英语教育泛滥的文章指出，英语幼儿园的孩子有可能出现语言障碍或自闭症，孩子们的创造能力也有可能下降。 第三章、自律型母亲（4） 10 善于忍耐的孩子 能够取得成功 我们的周围，有很多孩子由于缺乏自我调节的能力，没能很好地发挥自身的潜力。小学五年级的学生多彬，就是属于这样的孩子，他懂得的东西很多，是个聪明的孩子，但是学校的成绩却是一般。每次考试之后，多彬就会找一些像“天气太热了”、“太吵了”、“和朋友打架了”、“挨骂了，心情不好”等的借口。他在朋友关系中也是一样。多彬相貌俊俏，也能说会道，所以不仅是同龄朋友，而且大人也常常对他有好感，但是实际上他在朋友中没有人气。他在自己高兴的时候，对朋友很好，表现得很开朗，但是在自己不高兴的时候，就会经常毫无理由地向朋友发脾气，很多朋友跟他开个玩笑，都碰到了一鼻子灰，久而久之朋友们都知道他的脾气不好，一个个都离开了他。 １１ 教给孩子 成长型思维模式 卡洛尔?德维克举例的具有固定型思维模式的代表人物是在网球界知名的恶童约翰?马克安诺。他在网球方面具有惊人的天分，但是就像他自己说的那样，他的这种天分，没能得到充分的发挥。他每一次输掉比赛，从来没有承认过自己的失败，总是为自己找了一些借口，比如输掉比赛是因为感冒发烧、背疼、比赛前吃得太多、天气太冷等等。马克安诺没有努力培养集中注意力的能力和掌控自身情绪的能力，所以在比赛中没能最大限度地发挥自身的能力。 12 通过学习 孩子的大脑会得到快速发展 很多人现在还相信人的智能是与生俱来的，但是根据新的研究，我们的大脑如同肌肉，使用得越多越强壮。科学家研究了通过学习，我们的大脑是如何成长，如何变得强壮。根据研究结果，学习能使大脑中细胞之间的联结，成倍地增长，大脑细胞也得到了成长，所以如果反复进行学习和练习，起初很难的东西，就会逐渐变得越来越容易，所以连我们很陌生的外国语也都能学习，也就是说，由于学习，我们的大脑变得更聪明，变得更强大。 第四章、批评型母亲（1） 第四章 批评型母亲 ——“你到底会些什么呢？” 0１ 小的失败 是预防巨大失败的免疫针 父母“欣赏”孩子的失败和挫折，并不是一件容易做到的事情，但是情况越是这样，父母越是应该忍耐，安静地站在孩子们的身后注视他们。孩子小时候所经历的小小的失败，会成为把他们引向成功的垫脚石，因为小小的失败如同昂贵的预防巨大失败的免疫针。 如果父母害怕孩子丧失自信心，阻挡他们经历失败和挫折，孩子就会得不到成功的喜悦和自信心，所以父母应该在旁注视和帮助孩子，磨炼他们的意志，让他们能够做到，在失败面前永不低头、永不放弃。 02 摒弃愚蠢的竞争 教给孩子合作的智慧 我在美国学习有关文化差异和孩子的发展课程的时候，有机会接触了比较韩国和美国孩子的研究。这个研究是让美国和韩国的小学生各自进行游戏，然后比较了他们在游戏中的行为，研究结果相当有意思。 根据研究文化差异的学者们的观点，美国的文化通常分类成个人主义，韩国等东方的文化分类成集团主义。美国人只要自己喜欢，他们就不会在乎别人的脸色。从文化方面来讲，他们也会彻底保障个人的利益和权利，但是韩国人普遍更重视集体，所以在韩国人眼里，美国人很多时候是吝啬鬼。但是，根据前面的研究结果，个人主义浓厚的美国的孩子却比韩国的孩子在游戏里表现出了更多为集团着想的行动。 03 一天一次 凝视着孩子，绽放出你的笑容 我们的研究院每天都来五六个孩子接受检查，一个月就能接待一百多位孩子和妈妈们，所以我们都已经变成了相面先生，一看就能读懂妈妈和孩子。有趣的是，孩子和妈妈的面相很相像，如果孩子活泼开朗，妈妈的面相肯定也是明朗、柔和，让人看着舒服。相反，如果孩子的表情黯淡，容易发火，妈妈肯定也是满脸忧愁或者是生气的面相。孩子和妈妈在一起的时间最长，所以孩子和妈妈的面相相像或许是理所当然的事情。 0４ 小小的成就， 就能培养孩子的自信心 千里之行始于足下，但是迈出第一步，并非是一件容易的事情。为了迈出这第一步，需要数十遍站起来，又坐下来的过程，也需要起到决定作用的那份报纸的帮助。父母就应该成为给孩子递出报纸的人，孩子只有抓住父母伸向他的那份报纸，站起来了，才觉得自己也能做到，才会生出自信；而且一旦有了自信，他们摔倒了，也能再站起来。 第四章、批评型母亲（2） 但是，父母的帮助不能只是简单为孩子制定目标，并强求孩子做到，如果孩子不愿意，他们尝试一下很快就会放弃，而且孩子不仅不能生出自信，反而会越来越失去信心，所以父母应该让孩子自己制定目标，并且在旁帮助他们实现一个个目标。 0５ 对于孩子来说， 父母的一句话就是补药 世界上最大流通企业沃尔玛的创始人，萨姆?沃尔顿，每当失败时就会说，“我们已经知道了这种想法是不对的，好了，该是实验下一个想法的时候了”，他以此来鼓励自己和员工们。他的这种永不言放弃的执著努力，成为了成功的基础。面对失败的孩子，妈妈也应这样，让孩子确信，只要刻苦努力，就一定能取得成功。 站在妈妈的立场上，或许最辛苦的是，看到孩子付出了很大的努力，却没能得到预期的结果。这个时候，不仅妈妈觉得惋惜和焦急，而且对于好不容易下定决心付出辛苦努力的孩子来说，也是很伤自尊心的事情。但是，努力是达到目标之前不断进行的尝试，并没有成功的时间表。取得成功的伟人中，也不乏经历数百数千次失败的人士。 06 如果想养育出积极向上的孩子， 父母首先应该成为榜样 斋熙的爸爸平时对孩子比较严格，所以斋熙看到爸爸回家了，就会悄悄地溜进自己的房间躲避爸爸，上周爸爸特意邀请儿子一起去洗澡，还遭到了直截了当的拒绝；相反，如果斋喜发现爸爸因为工作心情不太好，就会想一些能让爸爸高兴起来的主意，他会给爸爸揉揉肩，也会在学校自己制作的卡片上写上：“爸爸，我爱你”，送给爸爸。 孩子既有像斋喜那样积极向上、乐观的孩子，也有像斋熙一样对所有的事情，持有消极观点的抑郁的孩子，但是孩子这种与生俱来的性格，不仅会左右他们一时的心情，而且也有可能对孩子的行动以及一生造成很大的影响。 第四章、批评型母亲（3） 07 不要试图改正短处， 要善于培养长处 美国著名的物理学家默里?盖尔曼(Murray.Geli—Mann)曾经访问过韩国，他在1969年获得过物理学诺贝尔奖。我们从采访记录中可以看到，他从小就开始展现出了典型的天赋，他在14岁就已经学完了高中课程，15岁就读于耶鲁大学，21岁获得了博士学位，25岁时已经成为了加利福尼亚理工大学的教授。据说默里?盖尔曼从小就对天上飞的鸟、铜钱、进化论、历史等各个领域表现出了浓厚的兴趣，而且他的语言感觉非常出色，曾经也梦想过成为一个语言学家。他现在能熟练地使用法语、西班牙语、意大利语、中文等九国语言。但是，令人难以相信的是，据说他有“写作障碍”，作为一名学者这是最为致命的一个缺点。就因为这个缺点，他在耶鲁大学没能写出毕业论文，大学院的升学也曾遇到过困难，获得诺贝尔奖后，也没能给诺贝尔奖纪念册提供自己的讲演稿。 0８ 开发孩子的潜能 是父母的责任 加德纳认为，智能就是解决问题的能力，如果我们把生活所需要的能力看做是智能，我们就不能说只有语言表达能力强、算术能力强的人，才是高智能的人。如今是多元化的社会，不同领域需要不同的人才，所以更加没有必要特意培养某种智能。加德纳把这样的时代背景作为前提，把针对正常人、脑损伤患者、自闭症孩子的研究资料作为基础，向人们介绍了七种智能，并列举了每一种智能的代表人物。 如果我们根据这种分类，来分析现代的巨匠们，就可以知道他们具有各不相同的智能。T.S.艾略特和弗洛伊德具有言语—语言智能，也就是传统的文学智能出众的人物，他们的学业成绩也一直非常优秀。毕加索虽然在学问领域比较弱，但是他的空间、身体、人性领域的才能出众。斯特拉文斯基和甘地曾经都是平凡的学生，但是这并不意味着他们的智力能力有问题，只不过他们对学校的学习不太感兴趣而已。玛莎?葛兰姆虽然拥有广博的智力能力，但是接触到舞蹈世界之前他并没有找到令她沉醉的东西。 09 父母既是孩子的第一个老师， 也是最好的老师 这是一位5岁孩子的妈妈吐露的心声。当赫俊牵着妈妈的手，第一次来到我们的研究院的时候，我们发现孩子的个子虽然要比其他同龄孩子高，但是一脸的紧张恐惧，当我们简单告知妈妈检查的步骤，领着他们进屋的时候，孩子就开始掉眼泪了。虽然赫俊也正在上幼儿园，但是孩子离开妈妈就会很不安。检查的过程中，赫俊一直表现得没有自信，经常回头看妈妈，用很小的声音回答了我们的问题。我们感到检查的结果固然重要，但是为了帮助明年就要上小学的孩子，真应该做些什么。 赫俊的妈妈说，自己对养育孩子真是没有自信，她说以前因为工作，没能好好照顾孩子，但是如今为了孩子工作也辞了，但是真不知道该如何应付孩子，所以她一天里也不知道想过多少回，如果有一位育儿专家告诉她育儿的最佳办法，该有多好。养育孩子的过程中，有过这种想法的妈妈不止是赫俊妈妈一个人，大多数的母亲，在育儿的过程中，遇到的问题肯定不是一两件。 第四章、批评型母亲（4） 10 没有比表扬和鼓励 更好的教育方法了 事实上，我们非常熟悉问题解决型方法，很多的父母使用这种方法来教育孩子，他们经常一针见血地指出自己孩子的问题，例如：“我家的小孩子太过于消极了”，“大孩子总是以否定的观点对待事物”。 但是，我们都知道找出问题容易，但是解决问题并非易事。我们常常列举一大堆的问题，但是发现问题不好解决时，很容易就会自暴自弃。如果我们采用后一个优点延伸型方法，从寻找长处来开始，问题就会更容易得到解决。 我听了这一次的讲演，也有所感并暗自下定了决心，“有道理啊，现在开始再也不能从寻找问题开始，应该先找出孩子的优点”，但是我在工作中已经更习惯于寻找孩子的缺点，所以一时还真想不出孩子的优点。我决心有意识地进行练习，心想就是花些时间，也要先找出孩子的优点给以表扬，努力的结果，我终于能看见孩子身上的优点了，“小孩子虽然消极，但是比较谨慎，这就是他的长处”，“大孩子的优点是能够倾听别人说的话”。 11 对孩子要多说， 而且要复杂多样化 “不行”、“不要做”、“停下来”。 父母对孩子，每天能说几次这样的话呢？ 哈特和利斯理，进行了有关这一问题的研究，说这种否定或禁止的话，全职父母平均每小时说5次，有工作的父母平均每小时说10次。如果我们研究孩子学说话的过程，就可以知道与生俱来的能力固然重要，但是听别人说话也是孩子们的语言发展所必需的。爸爸妈妈在日常生活中对孩子说的话，不仅对孩子的语言发达而且对智力发展，都是非常重要的，收音机或者电视里传出来的声音是无法与此相提并论的。